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國立臺北教育大學教學發展中心國立臺北教育大學(以下簡稱本校)為提升教師教學品質、改善教學環境與相關設施，提供教師教學專業發展與學生學習的充分支持，並檢核教學成效，基於上述理念，本校認為必要成立相當層級之專責單位，主動提供教師教學與學生學習所需之服務與支援，因此著手規劃成立教學發展專責單位。
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國立臺北教育大學(以下簡稱本校)為提升教師教學品質、改善教學環境與相關設施，提供教師教學專業發展與學生學習的充分支持，並檢核教學成效，基於上述理念，本校認為必要成立相當層級之專責單位，主動提供教師教學與學生學習所需之服務與支援，因此著手規劃成立教學發展專責單位。
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地址 10671臺北市大安區和平東路二段134號 行政大樓612室 教學發展中心. 02)2732-1104 分機 82017, 82154, 82155, 82027, 82217, 82254, 82255, 8225.
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自101學年度第1學期開始，除置主任一名， 更進一步擴展教學發展中心組織，聘請本校專任教師擔任三組組長，又置約聘人員四名襄助主任及三位組長，以進一步提升教師教學品質，改善教與學的環境與相關設施，並整合與建置 教師教學全方位支持系統 和 學生學習全方位支持系統。 本校於101年11月20日校務會議，通過組織章程修訂，再將教學發展中心從學校的二級的輔教單位提昇為學校的一級輔教單位，下設 教學專業發展組 、 學生學習促進組 、 教學科技推廣組 等三組，經教育部於102年2月1日核准，以進一步提升專業性及深化功能。 Center for Teaching and Learning Development. 地址 10671臺北市大安區和平東路二段134號 行政大樓612室 教學發展中心. 02)2732-1104 分機 82017, 82154, 82155, 82027, 82217, 82254, 82255, 8225.
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教學卓越計畫
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本校教學卓越計畫，除扣緊本校103年至108年的中長程發展計畫外，並以培養21世紀學習者未來學習的重要四力 就業競爭力 、 創新行動力 、 數位學習力 與 跨國移動力 為核心，並貫穿於 活化教學、跨域合作 、 無所不在、跨國移動 、 職涯發展、就業創業 與 實務課程、特色人才 等四大執行主軸。 然而，每一主軸、每一個子計畫，都涵蓋 就業競爭力 、 創新行動力 、 數位學習力 與 跨國移動力 其中的二力至四力，藉此達成 強化學用合一 及 提升就業競爭力 的最終目標。 本校教學卓越計畫將全力發展 21世紀未來學習的四力 就業競爭力 、 創新行動力 、 數位學習力 與 跨國移動力. 本校教學卓越計畫以 活化教學、跨域合作 、 無所不在、跨國移動 、 職涯發展、就業創業 、 實務課程、特色人才 為四大執行主軸，下有對應的10個子計畫。 本計畫是以 學習者為中心 ，整合教學策略、教學資源、教學環境等三個層面，建構全國首創的國立臺北教育大學(本校英文縮寫為NTUE)專屬教學平台 NTUE教學魔法師 ，作為引領教學改革的先鋒，型塑本校的特色與品牌。 計畫6 北教大2.0 志業、菁英、職涯陶塑.
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21世紀為高知識經濟的時代，如何培育師生解決尚未成為問題的問題，教導學生使用尚未發明的科技，為目前尚不存在的工作做準備，其 關鍵的核心能力即為 就業競爭力 、 創新行動力 、 數位學習力 與 跨國移動力。 地址 10671臺北市大安區和平東路二段134號 行政大樓612室 教學發展中心. 02)2732-1104 分機 82017, 82154, 82155, 82027, 82217, 82254, 82255, 8225. Powered by Peng-Yan Sie, Pei-Ru Tang.
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中國醫藥大學 教師發展中心 China Medical University, Taiwan
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Events and activities report. PBL theory and concept. PBL Guidelines on PBL case writing. Archive for PBL cases. Video Clips of PBL tutorial. Clips of PBL workshops. The Chinese University of Hong Kong. National University of Singapore. The University of Melbourne. University of British Columbia. University of Toronto Scarborough. The University of Edinburgh. London School of Economics and Political Science. University of Illinois, Urbana- Champaign. 電話 04- 22053366分機 1622 T 886 4 22053366 ext 1622.
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Center for Teaching and Learning Development,National Kaohsiung University of Hospitality and Tourism
Center for Teaching and Learning Development,National Kaohsiung University of Hospitality and Tourism. Tel 07-8060505 Ext.1911 Fax 07-8053275. Address 81271 No.1, Songhe Rd., Xiaogang Dist., Kaohsiung City, Taiwan (R.O.C.). Best viewed with Google Chrome or ozilla Firefox higher with 1024 x 768 resolution.
國立清華大學 - 教學發展中心
這個頁面上的內容需要較新版本的 Adobe Flash Player。 學習無藩籬 清大多門微課程 雲端課程 上線啦! 交通大學磨課師線上課程 物聯網基礎程式設計 應用Ameba 3/27開課. 大葉大學磨課師課程 財務會計 基礎篇 4/2開課. 正修科技大學磨課師課程 海洋之窗四-從科學 走向產業 、 逐格動畫 定格動畫 、. 訪客人次: 1,130,684. 101, Section 2, Kuang-Fu Road, Hsinchu, Taiwan 30013, R.O.C. 521, Nanda Road, Hsinchu, Taiwan 30014, R.O.C.
國立臺灣師範大學教學發展中心
106年11月11-12日與18-19日為期兩週的週末，小謀老師邀請資深的紀錄片導演 劉建偉導演 又名阿偉導演 . 新進 心近 - 鴻鵠營. 文 陳均旻 臺師大教學發展中心行政專員 我相信，在群星當中有一顆星星，引領我的生命，穿越不可知. For optimum viewing, we recommend you use Google Chrome or Mozilla Firefox.
國立臺灣大學教學發展中心：首頁
教發中心 學習諮詢 3/9 24:00 開放預約. 學習諮詢 早鳥微積分 03/02 (五) 24:00 開放預約. 公告 105-2 學期 傑出教學助理獎 遴選結果出爐囉! 臺灣大學 X 筑波大學 暑期國際交流活動 錄取名單公布. 讀書小組 X 國際讀書會 X 主動學習者 學習成果聯合發表得獎名單公布. 自 2006.08.01 起. 地址 10617 臺北市羅斯福路四段一號 No.1, Sec. 4, Roosevelt Road, Taipei, 10617 Taiwan. TEL 886-2-3366-3367 FAX 886-2-3366-9594 E-mail ntuctld@ntu.edu.tw.
國立臺北教育大學教學發展中心
WELCOME TO THE NTUE. Center for Teaching AND Learning Development. 82017, 82154, 82155, 82027,. 82217, 82254, 82255, 8225.
教學發展中心
活動主旨 本校學習品質保證之實施以學生 學習成果導向教育 (outcome-based education, OBE)為核心，各面向之各級執行單位應依據此精神並搭配本校之教育目標及核心能力進行課程規劃與設計、教學實施、學習評量、學生學習成效. 201803 / 評鑑季刊第72期: 八個帶領課堂討論的方式. 201803 / 評鑑季刊第72期: 點燃學生學習熱情 中山阿信 蔡秀芬敲響師鐸. 201801 / 評鑑季刊第71期: 劍橋取經分享 談主動式學習與團隊導向學習法. 201711 / 評鑑季刊第70期: 大學教師專業學習社群的實踐與省思. 201711 / 評鑑季刊第70期: 顛覆傳統 比利時教授卡艾瑋讓老系翻新. 201703 / 評鑑季刊第66期: 以行動實踐社會創新 熊震寰要帶APP世代改變世界. 201611 / 評鑑季刊第64期: 課堂的前面與最後五分鐘. 201611 / 評鑑季刊第64期: 跳脫讀 死 書 林果顯讓歷史 活 起來. 201607 / 評鑑季刊第62期: 如何提升學生的創造力. 201607 / 評鑑季刊第62期: 點亮建築的社會影響力 邱浩修揮灑教學魔法棒.
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教与学讲坛(总第41期) 信息时代 大学课堂向何处去 破解教学与科研矛盾的学术之道. 导师沙龙总第8期 境界和品位的追求 研究生培养点滴体会 报名已满.
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