biblio.teluq.uqam.ca

oeuvresdefeu.org

mai | 2012 | ex-libris

https://oeuvresdefeu.org/2012/05

Skip to search - Accesskey = s. 9 FAIRE DE L’ÉDUCATION UNE ILLUSION CONSUMÉRISTE. Posted in 07 billets fades. By Chicoine Hugues on 19 mai 2012. FAIRE DE L’ÉDUCATION UNE ILLUSION CONSUMÉRISTE. La grève étudiante, un nouveau droit? Les étudiants ne sont pas des ‘travailleurs’. Consumérisme et loi anti-grève. Quel est le statut d’un étudiant universitaire? Le cas des professeurs d’université est singulier, ceux-ci jouissent d’un double statut: (i) collégialement, les professeurs forment, sont l’Université,...

oeuvresdefeu.org

avril | 2009 | ex-libris

https://oeuvresdefeu.org/2009/04

Skip to search - Accesskey = s. Ex-libris matériels publiés Posted. Posted in 03 Oeuvres de feu. By Chicoine Hugues on 16 avril 2009. Posted in 01 Textes&CoRédaction. By Chicoine Hugues on mars 30, 2008 Modifier. Tremblay, R. and CHICOINE, H., dir. (2013) The Geographies of Canada. Bruxelles : P.I.E. Peter Lang. Tremblay, Rémy et CHICOINE, Hugues (2011) Urban and regional creative class theories. Estudios Económicos Regionales y Sectoriales. 11(2). CHICOINE H., et Tremblay R. (2011) La diffi. Tremblay, R...

oeuvresdefeu.org

décembre | 2008 | ex-libris

https://oeuvresdefeu.org/2008/12

Skip to search - Accesskey = s. Billets FADes – billet #3 Didactique et Organisation du travail. Posted in 07 billets fades. By Chicoine Hugues on 24 décembre 2008. DIDACTIQUE ET ORGANISATION DU TRAVAIL. Le temps en éducation : Regards multiples. Québec: PUQ, p.299.]. Le temps en éducation : Regards multiples. Québec: PUQ, p.312.]. Le temps en éducation : Regards multiples. Québec: PUQ, p.301.] ( http:/ goo.gl/OV9Zd. Tagged with: didactique institutionnelle. Support cognitif sur demande. L’enseigne...

oeuvresdefeu.org

novembre | 2011 | ex-libris

https://oeuvresdefeu.org/2011/11

Skip to search - Accesskey = s. Billet fade #5 PhiloProf ‘Intelligent’. Posted in 07 billets fades. By Chicoine Hugues on 7 novembre 2011. PHILO PROF ‘INTELLIGENT’ (ARTIFICIELLEMENT). I) le développement de l’intelligence artificielle dans l’enseignement; (ii) la fonction d’enseignant; (iii) philosophie et organisation de la pensée; et (iv) une impasse en intelligence artificielle? La délimitation par l’institution d’un objet d’enseignement, ainsi que du pourquoi et du comment l’e...À tel point que la ph...

oeuvresdefeu.org

_@Jules Randolph #CLOM_REL Réincarner l’école | ex-libris

https://oeuvresdefeu.org/clom_rel/a-jules-randolph-clom_rel-reincarner-lecole

Skip to search - Accesskey = s. Jules Randolph #CLOM REL Réincarner l’école. 8230; Jules Randolph attire notre attention sur l’extrait suivant:. L’avenir numérique de l’Université. Lorsque les Sumériens inscrivaient les premiers hiéroglyphes sur des tablettes de cire, ils vivaient, sans probablement la percevoir, une mutation décisive de l’humanité : l’apparition de l’écriture. Et pourtant, celle-ci allait changer le monde. Nous abordons ici dans #CLOM REL (ressources éducatives libres) les processus d’a...

oeuvresdefeu.org

juillet | 2013 | ex-libris

https://oeuvresdefeu.org/2013/07

Skip to search - Accesskey = s. Protégé : #10 Digital Education (McCluskey and Winter 2012). Posted in 07 billets fades. By Chicoine Hugues on 17 juillet 2013. Cet article est protégé par un mot de passe. Pour le lire, veuillez saisir votre mot de passe ci-dessous :. Mot de passe :. Saisissez votre mot de passe pour accéder aux commentaires. Participation »Commentaires #CLOM REL. 00 Droit d’auteur #CLOM REL Objectif. 01 Objectifs à rechercher #CLOM REL Objectif. 03 #CLOM REL Ouvrir par le haut.

oeuvresdefeu.org

avril | 2014 | ex-libris

https://oeuvresdefeu.org/2014/04

Skip to search - Accesskey = s. 11 Critique de l’implicite socio-éducatif. Posted in 07 billets fades. By Chicoine Hugues on 23 avril 2014. Critique de l’implicite socio-éducatif. Peut-être pour faire oublier que toutes les relations entre l’établissement et ses employés sont étroitement régies par des conventions de travail de temps à autre négociées et révisées – celles-là nullement implicites. Mais on valorisera le deuxième mécanisme dans le cas d’un cours conçu globalement comme un plan de travail ét...

oeuvresdefeu.org

décembre | 2010 | ex-libris

https://oeuvresdefeu.org/2010/12

Skip to search - Accesskey = s. Protégé : Le visage comme paysage politique. Posted in Non classé by Chicoine Hugues on 27 décembre 2010. Cet article est protégé par un mot de passe. Pour le lire, veuillez saisir votre mot de passe ci-dessous :. Mot de passe :. Commentaires fermés sur Protégé : Le visage comme paysage politique. Participation »Commentaires #CLOM REL. 00 Droit d’auteur #CLOM REL Objectif. 01 Objectifs à rechercher #CLOM REL Objectif. 02 #CLOM REL Enjeux 1 Les prérequis au libre.

oeuvresdefeu.org

00_Droit d’auteur #CLOM_REL_Objectif | ex-libris

https://oeuvresdefeu.org/clom_rel/clom_rel

Skip to search - Accesskey = s. 00 Droit d’auteur #CLOM REL Objectif. 00 Droit d’auteur. Or, le libre commence chez les auteurs et l’apprentissage du libre est motivé par le désir (le besoin) d’écrire et de s’exprimer à l’école, au collège, à l’université et plus tard en carrière dans tous les domaines imaginables du savoir et de l’activité humaine. Compétences au sens proposé par Gilbert Paquette ( http:/ goo.gl/E8iYR9. Prochain billet : 02 Objectifs à rechercher #CLOM REL. AUSUBEL, David P. La vérifica...

oeuvresdefeu.org

avril | 2012 | ex-libris

https://oeuvresdefeu.org/2012/04

Skip to search - Accesskey = s. 6 Design éducatif (ingénierie? Posted in 07 billets fades. By Chicoine Hugues on 2 avril 2012. I) Comment verser dans l’ ingénierie pédagogique quand aucune technique/théorie ne saurait conduire l’éducation à une discipline régie par des mesurages; et. Ii) Comment le design pédagogique en vient-il à laisser dans l’ombre tous les aspects institutionnels et/ou organisationnels pourtant indispensables aux processus de l’enseignement-apprentissage;. Ii) de la didactique instit...