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Ensaios PIÁ - 2014

Ensaios PIÁ - 2014. Sexta-feira, 23 de janeiro de 2015. Paulo R. Ferreira - Petrella. Muitas vezes esse ambiente me remete a algumas lembranças da pré-escola (entre 1981 e 1983, aproximadamente), um período de pré-alfabetização, processo esse que se iniciou no primeiro ano do Primário (hoje Ensino Fundamental). Existem alguns códigos parecidos sobre o que se pensa sobre a criança e algumas regras e convenções ao “pensar a infância” e os procedimentos em sala de aula. Não que houvesse que haver alguma rep...

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Ensaios PIÁ - 2014. Sexta-feira, 23 de janeiro de 2015. Paulo R. Ferreira - Petrella. Muitas vezes esse ambiente me remete a algumas lembranças da pré-escola (entre 1981 e 1983, aproximadamente), um período de pré-alfabetização, processo esse que se iniciou no primeiro ano do Primário (hoje Ensino Fundamental). Existem alguns códigos parecidos sobre o que se pensa sobre a criança e algumas regras e convenções ao “pensar a infância” e os procedimentos em sala de aula. Não que houvesse que haver alguma rep...

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1 ensala

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Ensaios PIÁ - 2014. Sexta-feira, 23 de janeiro de 2015. Paulo R. Ferreira - Petrella. Muitas vezes esse ambiente me remete a algumas lembranças da pré-escola (entre 1981 e 1983, aproximadamente), um período de pré-alfabetização, processo esse que se iniciou no primeiro ano do Primário (hoje Ensino Fundamental). Existem alguns códigos parecidos sobre o que se pensa sobre a criança e algumas regras e convenções ao “pensar a infância” e os procedimentos em sala de aula. Não que houvesse que haver alguma rep...

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Ensaios PIÁ - 2014: BRINCANDO NO CEU JARDIM PAULISTANO

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Ensaios PIÁ - 2014. Quinta-feira, 25 de dezembro de 2014. BRINCANDO NO CEU JARDIM PAULISTANO. Por Rose Mara da Silva. Esse ensaio acabou se configurando como uma conversa, um relato de experiência, uma vez que a prática foi base para a discussão e reflexão das ideias aqui contidas e os formatos textuais disponíveis academicamente para se organizar o conhecimento ainda são precários no que diz respeito a articulação entre prática, experiência, reflexão e teorização. O que ele faz? Assim, entendendo que a ...

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Ensaios PIÁ - 2014: Janeiro 2015

http://www.ensaiospia2014.blogspot.com/2015_01_01_archive.html

Ensaios PIÁ - 2014. Sexta-feira, 23 de janeiro de 2015. Paulo R. Ferreira - Petrella. Muitas vezes esse ambiente me remete a algumas lembranças da pré-escola (entre 1981 e 1983, aproximadamente), um período de pré-alfabetização, processo esse que se iniciou no primeiro ano do Primário (hoje Ensino Fundamental). Existem alguns códigos parecidos sobre o que se pensa sobre a criança e algumas regras e convenções ao “pensar a infância” e os procedimentos em sala de aula. Não que houvesse que haver alguma rep...

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Ensaios PIÁ - 2014: BRINCANDO DE FAZ DE CONTA

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Ensaios PIÁ - 2014. Quarta-feira, 21 de janeiro de 2015. BRINCANDO DE FAZ DE CONTA. BRINCANDO DE FAZ DE CONTA. Que a comida é boa. Que o dente é forte. Que a roupa serve. Que a escola ensina. Que posso ser criança. Que não há sofrimento. Que há sentido nisso tudo. Que é possível ser feliz por estar vivo. Mas aí chega a conta. Contada de cima pra baixo. Conta de muitos zeros. Aí zera a conta. A conta que já não conta. Que eu conto e não faz de conta. CEU Três Pontes, Jardim Romano, São Paulo.

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Ensaios PIÁ - 2014: Dezembro 2014

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Ensaios PIÁ - 2014. Quinta-feira, 25 de dezembro de 2014. BRINCANDO NO CEU JARDIM PAULISTANO. Por Rose Mara da Silva. Esse ensaio acabou se configurando como uma conversa, um relato de experiência, uma vez que a prática foi base para a discussão e reflexão das ideias aqui contidas e os formatos textuais disponíveis academicamente para se organizar o conhecimento ainda são precários no que diz respeito a articulação entre prática, experiência, reflexão e teorização. O que ele faz? Assim, entendendo que a ...

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Ensaios PIÁ - 2014: A Criança e o Audiovisual - por Dodi Leal

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Ensaios PIÁ - 2014. Quarta-feira, 24 de dezembro de 2014. A Criança e o Audiovisual - por Dodi Leal. A Criança e o Audiovisual. Por Douglas Tavares Borges Leal (Dodi Leal). Qual o papel do artista-educador na elaboração criativa das crianças? Em um contexto no qual as crianças tiveram autonomia para desenvolver um projeto artístico, quem está no papel de mediação deve opinar ou não na concepção? Quem define que uma obra está acabada: o artista-educador ou a criança? No entanto, talvez o mais relevante as...

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Ensaios PIÁ - 2014. Sexta-feira, 23 de janeiro de 2015. Paulo R. Ferreira - Petrella. Muitas vezes esse ambiente me remete a algumas lembranças da pré-escola (entre 1981 e 1983, aproximadamente), um período de pré-alfabetização, processo esse que se iniciou no primeiro ano do Primário (hoje Ensino Fundamental). Existem alguns códigos parecidos sobre o que se pensa sobre a criança e algumas regras e convenções ao “pensar a infância” e os procedimentos em sala de aula. Não que houvesse que haver alguma rep...

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