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Didáctica 4A

El liceo Nº44 "Rincón de Melilla" es semi rural, los alumnos son en su mayoría de las zonas Colón, Lezica y Melilla. El mismo no es de contexto crítico, aunque como en todos los liceos de Montevideo, hay alumno con grandes carencias economícas y afectivas. Funcionan dos turnos, matutino y vespertino, con cien alumnos por turno. Los grupos son de aproximadamente 35 alumnos en los primeros años, 25 en los segundos y 35 en los terceros. Proyecto de Centro" datos obtenidos en la primer reunión de coordinación.

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El liceo Nº44 Rincón de Melilla es semi rural, los alumnos son en su mayoría de las zonas Colón, Lezica y Melilla. El mismo no es de contexto crítico, aunque como en todos los liceos de Montevideo, hay alumno con grandes carencias economícas y afectivas. Funcionan dos turnos, matutino y vespertino, con cien alumnos por turno. Los grupos son de aproximadamente 35 alumnos en los primeros años, 25 en los segundos y 35 en los terceros. Proyecto de Centro datos obtenidos en la primer reunión de coordinación.

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El liceo Nº44 "Rincón de Melilla" es semi rural, los alumnos son en su mayoría de las zonas Colón, Lezica y Melilla. El mismo no es de contexto crítico, aunque como en todos los liceos de Montevideo, hay alumno con grandes carencias economícas y afectivas. Funcionan dos turnos, matutino y vespertino, con cien alumnos por turno. Los grupos son de aproximadamente 35 alumnos en los primeros años, 25 en los segundos y 35 en los terceros. Proyecto de Centro" datos obtenidos en la primer reunión de coordinación.

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Didáctica 4A: MATERIAL TEORICO

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Procesos cognitivos y curriculum ". Eliot W. Eisner. Ed: Martinez Roca. 1987. Capitulo 2 "El papel de los sentidos en la formación de conceptos". Los objetivos de la enseñanza y el desarrollo de la capacidad del alumno para pensar y conocer están asociados desde hace mucho tiempo. Con demasiada frecuencia lo cognitivo y lo afectivo se consideran como estados distintos e independientes del organismo humano. No puede darse ninguna actividad afectiva sin cognición, como mínimo para tener un sentimiento, es ...

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Didáctica 4A: LA INSTITUCIÓN

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El liceo Nº44 "Rincón de Melilla" es semi rural, los alumnos son en su mayoría de las zonas Colón, Lezica y Melilla. El mismo no es de contexto crítico, aunque como en todos los liceos de Montevideo, hay alumno con grandes carencias economícas y afectivas. Funcionan dos turnos, matutino y vespertino, con cien alumnos por turno. Los grupos son de aproximadamente 35 alumnos en los primeros años, 25 en los segundos y 35 en los terceros. Proyecto de Centro" datos obtenidos en la primer reunión de coordinación.

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Didáctica 4A: DIAGNOSTICO DEL GRUPO

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El diagnostico consta de dos partes:. En primer lugar un cuestionario, que tiene como objetivo conocer individualmente al alumno, para poder integrar sus intereses personales a las propuestas que se plantearán (motivarlos) y tener en cuenta los diferentes factores: familia, económicos, de distancia, etc., que inciden y dificultan su aprendizaje. Se les pedirá a los alumnos que dibujen su mano, o la de un compañero; en cualquier posición. En soporte de papel A4, con lápiz o lapicera. Con esta propuesta po...

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Didáctica 4A: noviembre 2008

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El liceo Nº44 "Rincón de Melilla" es semi rural, los alumnos son en su mayoría de las zonas Colón, Lezica y Melilla. El mismo no es de contexto crítico, aunque como en todos los liceos de Montevideo, hay alumno con grandes carencias economícas y afectivas. Funcionan dos turnos, matutino y vespertino, con cien alumnos por turno. Los grupos son de aproximadamente 35 alumnos en los primeros años, 25 en los segundos y 35 en los terceros. Proyecto de Centro" datos obtenidos en la primer reunión de coordinación.

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Didáctica 4A: PLANIFICACION ANUAL

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Formación del alumno en los valores estéticos. Adquisición del lenguaje visual. Desarrollo de la creatividad. Actitudes estéticas frente a la sociedad. Visualización y construcción del espacio bidimensional y tridimensional. Reafirmar conceptos adquiridos en años anteriores. UNIDAD 1 “Elementos de. Generar en el alumno una actitud crítica hacia el lenguaje visual, a través de diferentes ejemplos de. Del Arte, en los cuales se plasmen los diferente métodos y técnicas. En ésta unidad también se incursionar...

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Aplastando la calma: Última clase

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La craeicon froutita de plaabars que a preimera vstia dimsuilan un esaotdo al caul no peternecen es prucodto del ramzonneito mceaicno de ptranoes que nurteso ceebro lee cosnantemenete y rpeitmos de la mmsia mnaera gneneardo erorroes copcetnos y perimitdneoo que el mar se maatnga seerno. Viernes, 21 de noviembre de 2008. Liceo nº30 “ Cagancha”. Tema: Proyecto final de tres dimensiones : “ La subjetividad del objeto”. Que sean capaces de observar las formas y los ritmos de cada ficha de ajedrez y a partir ...

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Aplastando la calma: Reflexion final

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La craeicon froutita de plaabars que a preimera vstia dimsuilan un esaotdo al caul no peternecen es prucodto del ramzonneito mceaicno de ptranoes que nurteso ceebro lee cosnantemenete y rpeitmos de la mmsia mnaera gneneardo erorroes copcetnos y perimitdneoo que el mar se maatnga seerno. Viernes, 21 de noviembre de 2008. Reflexión final del curso. Sé que este recién es mi primer año y que queda mucho por aprender y mucho por trabajar pero estoy realmente contento sabiendo que éste va a ser el trabajo de m...

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Aplastando la calma: septiembre 2008

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La craeicon froutita de plaabars que a preimera vstia dimsuilan un esaotdo al caul no peternecen es prucodto del ramzonneito mceaicno de ptranoes que nurteso ceebro lee cosnantemenete y rpeitmos de la mmsia mnaera gneneardo erorroes copcetnos y perimitdneoo que el mar se maatnga seerno. Lunes, 1 de septiembre de 2008. EEisner Cap 8 "cómo se produce el aprendizaje artístico". 8 Crecimiento infantil en arte: ¿Se puede evaluar? Se plantea una fuerte diferencia entre el examen y la evaluacion ya que el exame...

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Aplastando la calma: noviembre 2008

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La craeicon froutita de plaabars que a preimera vstia dimsuilan un esaotdo al caul no peternecen es prucodto del ramzonneito mceaicno de ptranoes que nurteso ceebro lee cosnantemenete y rpeitmos de la mmsia mnaera gneneardo erorroes copcetnos y perimitdneoo que el mar se maatnga seerno. Viernes, 21 de noviembre de 2008. Reflexión final del curso. Sé que este recién es mi primer año y que queda mucho por aprender y mucho por trabajar pero estoy realmente contento sabiendo que éste va a ser el trabajo de m...

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Aplastando la calma: David Perkins " La escuela inteligente" Debate socio educativo

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La craeicon froutita de plaabars que a preimera vstia dimsuilan un esaotdo al caul no peternecen es prucodto del ramzonneito mceaicno de ptranoes que nurteso ceebro lee cosnantemenete y rpeitmos de la mmsia mnaera gneneardo erorroes copcetnos y perimitdneoo que el mar se maatnga seerno. Jueves, 20 de noviembre de 2008. David Perkins " La escuela inteligente" Debate socio educativo. David Perkins " La escuela inteligente" Debate socio educativo. Lugar y año de edición :Barcelona 1995. HIPÓTESIS EN ACCIÓN 1.

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HIPÓTESIS EN ACCIÓN 1: PORTAFOLIOS 2008

http://hipotesisenaccion.blogspot.com/p/portafolios-2008.html

HIPÓTESIS EN ACCIÓN 1. Este blog es un desafío. Nos proponemos explorar la posibilidad de modificar el formato del habitual portafolio de didáctica para agilitar el intercambio, habilitando una visión continua de los procesos individuales y de la marcha general del curso. Es un espacio en evolución, en el que se publicarán algunas de las piezas del puzzle que juntos construimos.no contiene respuestas, ni certezas, sino HIPÓTESIS EN ACCIÓN. Experiencia iniciada en el 2008). Suscribirse a: Entradas (Atom).

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Aplastando la calma: julio 2008

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La craeicon froutita de plaabars que a preimera vstia dimsuilan un esaotdo al caul no peternecen es prucodto del ramzonneito mceaicno de ptranoes que nurteso ceebro lee cosnantemenete y rpeitmos de la mmsia mnaera gneneardo erorroes copcetnos y perimitdneoo que el mar se maatnga seerno. Sábado, 12 de julio de 2008. Juan Ignacio Pozo “Desarrollo cognitivo y aprendizaje escolar”. Caracteristicas del pensamiento formal (adolescencia). Lo real es concebido como un subconjunto de lo posible. La expresión crea...

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Aplastando la calma: junio 2008

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La craeicon froutita de plaabars que a preimera vstia dimsuilan un esaotdo al caul no peternecen es prucodto del ramzonneito mceaicno de ptranoes que nurteso ceebro lee cosnantemenete y rpeitmos de la mmsia mnaera gneneardo erorroes copcetnos y perimitdneoo que el mar se maatnga seerno. Domingo, 1 de junio de 2008. Visita de Michel Prince el 31 de Mayo del 2008. Fecha: 31 Mayo 2008. Profesor Didáctica: Michel Prince. Deberán crear un personaje de caricatura con el cual se identifiquen de alguna manera, a...

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Aplastando la calma: octubre 2008

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کاش در برابر زندگی با یک جمله ی غلط کردم تسلیم میشدم. باشه من باکسی حرف نمیزنم کمکم کن خواهش میکنم. چه جوری باهات تماس داشته باشم بگو خوب چرا خودتو ازم قایم. میکنی کی بیام شمارمو کجا بزارم لطفا کمک کن اگر چیزی میدونی. نوشته شده در شنبه بیست و هفتم آبان 1391ساعت 0:32 توسط مریم. میدونم یکی از از آن روزهای مبهم دور. وقتی جلوی تلویزیون روی کاناپه لم داده ای. و احتمالا بچه هات از سر و کولت بالا می روند. درست همان لحظه که قرار است احساس خوشبختی کنی،. یادو خاطره ی من به سینه ات چنگ می زند.". یک نوع عبادت .

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Miércoles, 26 de agosto de 2009. Una sangrienta y burlesca faena. Humano y la inconsciencia sobre el maltrato animal. Han corroído a tal magnitud la mente del individuo que categorizan de “arte y cultura” a un ritual tan repugnante denominado corrida de toros. Siendo esto, una de las ceremonias más crueles inventadas y practicadas por el hombre, que lastimosamente, con el pasar de los días está tomando más fuerza alrededor del mundo. Resulta simpático e irónico, ver como un grupo de elitistas. En tendido...

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Mayo 13, 2010 at 10:21 pm ( Uncategorized. Qué es la logopedia? Es una disciplina que tiene por objetivo la reeducación y rehabilitación de todas las vertientes del lenguaje tanto oral como escrito. Retrasos de habla y/o lenguaje. TEL (Trastorno Específico del Lenguaje). Trastornos de la voz. Dificultades de lectura y escritura. Indicado en niños que:. Presentan un habla infantil o difícil de entender debido a los problemas de pronunciación que muestran. Se encallan con frecuencia. Voy a proponeros un ju...

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Miércoles, 6 de enero de 2010. Once upon a time. When none was able to prognosticate the invention of Internet, there were prerogatives of printing a literary work. Most books were the unfair result of a king’s approbation. To compose was not facile: ink and paper were not handy; artificial lights were dimly fired. The worst, there was this knowledge that a manuscript should please the king, which framed its author to mannerize it after the. The digital libraries are unlike to the primitive ones. This fa...