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VC/GCAD 合同シンポジウム 2013 ＠青森で研究発表しました． | Kanai Laboratory
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University of Tokyo, Komaba Campus. VC/GCAD 合同シンポジウム 2013 青森で研究発表しました. 青森県青森市のリンクステーションホール青森 青森市文化会館 で行われた， VC/GCAD 合同シンポジウム 2013. Proudly powered by WordPress.
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発表文献 | Kanai Laboratory
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University of Tokyo, Komaba Campus. 尾崎 弘武，京田 文人，金井 崇: エッジ縮退法によるメッシュ簡略化のアウトオブコア拡張 ，画像電子学会誌，Vol.45, No.3 (ビジュアルコンピューティング特集号), pp.318-328, 2016. Chenlei Wu, Takashi Kanai: “Data-Driven Detailed Hair Animation for Game Characters,” Computer Animation and Virtual Worlds (Special issue for CASA 2016), Volume 27, Issue 3-4, pp.221 230, May-August 2016. (2nd Best Paper Award). 高松 賢二，金井 崇: シェイプマッチング法による体積保存を考慮した形状変形手法 ，画像電子学会誌，Vol.40, No.4 (ビジュアルコンピューティング特集号), pp.549-557, 2011. Kenji Takamatsu, Takashi Kanai: ...
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学生募集 | Kanai Laboratory
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University of Tokyo, Komaba Campus. 当研究室は，主にコンピュータグラフィックス CG に関する研究を行っています 近年の計算機能力の向上により，CGの高品質化，精細化や扱うデータの大容量化が進む一方で，特に応用面での課題が数多く浮き彫りになっているのが現状です CGにおける新しい技術に取り組むとともに，これらの応用についても同時に考えていくことで，社会に貢献できるようなCG技術を追及していくことを目指しています. 教員の金井崇は東大工学部精密機械工学の出身で，博士課程のときは CAD やデジタルエンジニアリングの研究をしていました 理研でのポスドク研究員時代を経て，慶應SFCで教員をつとめていた頃から，CGのための要素技術，およびその応用に関する研究に除々にシフトし，現在に至っています. 当研究室は，教養学部の広域科学科/学際科学科 総合情報学コースに属しています ですので，4年生で入るには，当該学科の学生である必要があります 例年2月頃に卒業研究の配属があります. 外国人研究生は，国費 文科省奨学金 と私費で応募方法が異なります 詳細は以下をご参照ください.
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メンバー | Kanai Laboratory
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University of Tokyo, Komaba Campus. 広域科学専攻 広域システム科学系 修士課程 秋入学. 2006年慶應院 政策 メディア 修士修了. 2004年慶應院 政策 メディア 修士修了. Proudly powered by WordPress.
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WSCG 2014@ピルゼン・チェコ共和国で発表しました． | Kanai Laboratory
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NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: ACADEMIC HACK!... プロフェッショナル人材の育成(!?)を考える : 越境学習と新たな「キャリア」 - 石山恒貴さんをお招きして
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NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する. 大人の学びを科学する をテーマに、 企業 組織における人の学習 成長 コミュニケーション を研究しています。 を考える : 越境学習と新たな キャリア - 石山恒貴さんをお招きして. One more thing.リクルートワークス研究所 豊田義博さんにも、ご登壇いただき、 勉強会は 成長の危機 を救えるか? 越境学習と新たな キャリア - 石山恒貴さんをお招きして. 2012年5月22日 火 午後6時 - 午後9時. 東京大学本郷キャンパス 福武ホール B2 ラーニングスタジオ. なお、この会の名称の ACADEMIC HACK アカデミック ハック. Http:/ www.nakahara-lab.net/blog/. 2012年5月22日 午後6時 - 午後9時あたり. Http:/ fukutake.iii.u-tokyo.ac.jp/access/. 興味深い 牧野智和著 自己啓発の時代 自己 の文化社会学的探究 http:/ t.co/yeJXOMoY. In reply to tkanai1954.
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NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: 2015年3月 アーカイブ
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NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する. 大人の学びを科学する をテーマに、 企業 組織における人の学習 成長 コミュニケーション を研究しています。 あなたは 一斉講義 を聞くと 懐かしさ と ホッと一息 を感じますか. 僕自身は、授業は自ら 実施 しますが、他の先生方の授業を 受講 したことはないので、あまり詳細は知りません。 一斉講義が マジョリティ で、こうした双方向型の授業が マイノリティ の間は、双方向型授業が 素晴らしいもの に見えるのそうです。 が、しかし、ある一定数を超えて、一斉講義の数を双方型授業が凌駕するようになると、上述のセリフのように 一斉講義が懐かしくなる 一斉講義がホッとする という状態が生まれるのだとか。 一斉講義が 懐かしく感じられる のか、それを聞いて ホッとする のか。 投稿者 jun : 2015年3月31日 06:09. それは、自分の研究は、その折りごとに、 現場で仕事をしている多くの方々 に 回答 を求めてきた、という 重い事実 です。 投稿者 jun : 2015年3月27日 08:15. Http:/ toda...
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進学振り分けについて | 1,2年生の方へ | 東京大学 科学史・科学哲学研究室
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Http:/ www.ids.c.u-tokyo.ac.jp. 総合科目 科学史 科学哲学 科学技術基礎論 科学技術倫理 などの授業に出席し、科学技術の歴史 哲学に関心をもつようになった学生の方々の進学先として、教養学部後期課程の基礎科学科の一分科である科学史 科学哲学分科があります。 平成23 2011 年度 教養学部後期課程のためのガイダンスを下記の日程で行います。 日程 5月6日 木 18 00 20 00. ２ 基礎科学科 全分科 ガイダンス. 日程 5月10日 月 18 00 19 00. 日程 5月11日 火 18 00 19 00. 総合科目 基礎演習 哲学演習などで出会う科学史 科学哲学の教員にもお気軽にお問い合わせください。
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NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: 2015年5月 アーカイブ
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NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する. 大人の学びを科学する をテーマに、 企業 組織における人の学習 成長 コミュニケーション を研究しています。 個人の 挑戦 にとって必要なものとは何か 腕ポッキリ、背中包丁的環境 の不条理! 玉川大学TAPセンターは、 アドベンチャー教育の理念と実践法 を研究 実践するセンターです。 Http:/ tap.tamagawa.ac.jp/. １ Comfort Zone 快適空間 コンフォートゾーン. ２ Stretch Zone 背伸び空間 ストレッチゾーン. ３ Panic Zone 混乱空間 パニックゾーン. ここは ストレッチ という言葉の示すとおり、学習者には 挑戦 が求められ、かつ、失敗するリスクが生まれます。 しかし、 挑戦 や 失敗 を裏返して言えば、そこには 学び があるということです。 ですので、この空間は、別名 Growth Zone 成長空間 Learning Zone 学習空間 とよばれています。 大切なのは、中庸である 成長空間 背伸び空間 を実現することです。 どうも シンクロ しない 笑.
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NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: 「子どもができて、学ぶことから遠ざかってしまう状態」をいかに防ぐか!?
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NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する. 大人の学びを科学する をテーマに、 企業 組織における人の学習 成長 コミュニケーション を研究しています。 今週末は、僕が担当している慶應MCCのコース ラーニングイノベーション論 の第一期から第７期までの卒業生の有志 企業の人事部におつとめの方が多い印象です が、一同に会し、三浦半島で合宿が開催されました。 3)会のテーマを ダイバーシティ に設定し、人種 性別などの わかりやすいダイバーシティ に関する事柄から一歩先に議論をすすめ、 わたしたち個々人が、皮膚を隔て、そもそも違うとはどういうことか ーいわゆる 見えないダイバーシティ の議論をしたこと. 参加してみて思ったこと、感じたことーとりわけ ダイバーシティ という非常に難しいテーマー関して想うところーは多々あるのですが、それはまた 別の機会 にさせていただくとして、今日は、この2)の点、すなわち ベビーシッターさんを準備し、そのあいだに親が学べる環境をつくったこと について書かせて頂きます。 投稿者 jun : 2015年8月 3日 09:13.
