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“La Informática Educativa en el Uruguay

8220;La Informática Educativa en el Uruguay. Miércoles, 29 de julio de 2009. La Informática Educativa en el Uruguay. 171;Hemos pasado bruscamente de la edad de la piedra a la del circuito. Mientras que la rueda transporta simplemente los apoyos y los datos, el circuito establece relaciones entre los datos, y es el factor de la retroacción. De una época de transmisión pasamos a una era de retroacción, que es así mismo participación. Este ensayo que se publica en este blog fue realizado por las docentes:.

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8220;La Informática Educativa en el Uruguay. Miércoles, 29 de julio de 2009. La Informática Educativa en el Uruguay. 171;Hemos pasado bruscamente de la edad de la piedra a la del circuito. Mientras que la rueda transporta simplemente los apoyos y los datos, el circuito establece relaciones entre los datos, y es el factor de la retroacción. De una época de transmisión pasamos a una era de retroacción, que es así mismo participación. Este ensayo que se publica en este blog fue realizado por las docentes:.

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1 marshall macluhan

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“La Informática Educativa en el Uruguay: 2-DESARROLLO.

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8220;La Informática Educativa en el Uruguay. Miércoles, 29 de julio de 2009. El movimiento que la informática ha impuesto al mundo actual hace revisar todos los esquemas científicos y filosóficos ya que atañe directamente a la misma estructura mental del ser humano. LA TECNOLOGÍA Y LA MENTE HUMANA. Publicado por Gladys Hernández. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). La Informática Educativa en el Uruguay. 8220;La informática Educativa en el Uruguay del siglo .

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“La Informática Educativa en el Uruguay: EL DOCENTE DEL SIGLO XXI:

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8220;La Informática Educativa en el Uruguay. Miércoles, 29 de julio de 2009. EL DOCENTE DEL SIGLO XXI:. Facilitador de fuentes y contactos. Guía y estimulador de procesos. Formador y promotor de valores acordes a la nueva realidad. Evaluar y seleccionar los programas. Implementar el trabajo en grupos o parejas. Desarrollar diferentes metodologías de trabajo. Tener en cuenta los aprendizajes y experiencias previas. Evaluar las conductas y competencias de cada uno de los alumnos. Publicar un comentario en ...

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“La Informática Educativa en el Uruguay: SUMARIO

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8220;La Informática Educativa en el Uruguay. Miércoles, 29 de julio de 2009. 3La tecnología y la mente humana. La informática y los procesos de ordenamiento de la mente. La construcción del pensamiento Científico y del Conocimiento a lo largo de la historia y especialmente en el S XXI . 4La educación como sistema:. 5El alumno del siglo XXI. Su vida en comunicación e interacción permanente mediada por tecnologías. Su interés centrado en ese proceso. Su mente acostumbrada a manejar mucha información.

4

“La Informática Educativa en el Uruguay: LOS MATERIALES DIGITALES DEL SIGLO XXI

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8220;La Informática Educativa en el Uruguay. Miércoles, 29 de julio de 2009. LOS MATERIALES DIGITALES DEL SIGLO XXI. La importancia que las nuevas tecnologías están adquiriendo en la sociedad contemporánea, y el hecho indiscutible de que ha penetrado en la vida misma de los alumnos de este siglo, nos lleva a precisar las características básicas que la componen. 183; Producto digital. La mayoría de los servicios son gratuitos. Internet es información y si no se pone mucha información en forma gratuita...

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“La Informática Educativa en el Uruguay: La Informática Educativa en el Uruguay

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8220;La Informática Educativa en el Uruguay. Miércoles, 29 de julio de 2009. La Informática Educativa en el Uruguay. 171;Hemos pasado bruscamente de la edad de la piedra a la del circuito. Mientras que la rueda transporta simplemente los apoyos y los datos, el circuito establece relaciones entre los datos, y es el factor de la retroacción. De una época de transmisión pasamos a una era de retroacción, que es así mismo participación. Este ensayo que se publica en este blog fue realizado por las docentes:.

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Cultura, sociedad, tecnología e hipertexto: Concepto de hipertexto

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Cultura, sociedad, tecnología e hipertexto. Miércoles, 29 de julio de 2009. En 1945 Vannevar Bush. Preocupado por el ritmo con que iban creciendo el conjunto de experiencias humanas en comparación con los medios que se empleaban para desplazarse a través de ellas y recuperarlas para un fin determinado, propuso una ayuda mecánica poderosa donde, a partir de ejercicios repetitivos, se podía extraer algún tipo de información de un record existente. Bush llamó a su dispositivo MEMEX y lo definió como. La ese...

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La motivación frente a la computadora: Recepción del discurso

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La motivación frente a la computadora. Martes, 28 de julio de 2009. El alumno que recibe la información podemos determinar que se suceden varios procesos relacionados con la recepción, escucha y análisis de lo que aprende o que escucha. Desde el modelo de la probabilidad de PETTY Y CACIOPPO se defiende la idea de que a mayor grado de implicación del sujeto la ruta que seguirá el mensaje para su elaboración será más central, más consiente o crítica, se centrará más en el contenido del mensaje. En los esce...

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La motivación frente a la computadora: Al llegar a las aulas nos encontramos con:

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La motivación frente a la computadora. Martes, 28 de julio de 2009. Al llegar a las aulas nos encontramos con:. 1-Los adolescentes que reclaman continuamente con su actitud aprender algo que les sirva, algo útil por lo tanto cuando no ven la funcionalidad intrínseca de lo que se les aporta pierden su motivación, por eso para motivar es imperioso conseguir que los alumnos divisen la finalidad y la relevancia concretas de lo que se pretende que aprendan. Publicado por Gladys Hernández. Mi lista de blogs.

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La motivación frente a la computadora: 1.- Sumario

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La motivación frente a la computadora. Martes, 28 de julio de 2009. 183; Conceptos de motivación. 183; Enfoques sobre la motivación. 183; Interiorización de patrones motivacionales. 183; Contenido y formato del discurso. 183; Recepción del discurso. 183; Motivación-Tecnología Educativa. Publicado por Gladys Hernández. Publicar un comentario en la entrada. Nota: solo los miembros de este blog pueden publicar comentarios. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Mi lista de blogs. Y ¿para qué?

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La motivación frente a la computadora: 2.-Síntesis

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La motivación frente a la computadora. Martes, 28 de julio de 2009. Uno de los elementos fundamentales que conduce al aprendizaje, es la motivación con que los alumnos enfrentan la tarea dentro y fuera del aula. Se detallarán los temas expuestos en el ítem anterior basándose en los aportes de diversos autores. Se hará énfasis el tema relacionado con la Tecnología Educativa. Publicado por Gladys Hernández. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Mi lista de blogs.

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La motivación frente a la computadora: Factores que influyen en la motivación

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La motivación frente a la computadora. Martes, 28 de julio de 2009. Factores que influyen en la motivación. Alonso Tapia presenta una serie de factores, algunos coinciden con los propuestos por Jesús Beltrán Llera, que influyen en la motivación por aprender y que nosotros debemos tener en cuenta al realizar nuestra tarea, algunas de ellas son:. Muchas veces en Educación Media, los resultados no suelen usarse como base para ayudar al alumno a progresar. 1Características de la cultura del profesor. Recorde...

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Terceros 2010 - 2016. Con este blog se pretende contribuir a la formación de los futuros docentes en el uso de TIC y generar conocimientos con comentarios compartidos. Mtra y Prof. Gladys Hernández. Lunes, 26 de julio de 2010. Recordando: WEB 3.0 -2.0 -1.0. El desarrollador uruguayo,Andrés Richero, presenta las siguientes diferencias:. Personas conectándose a la Web. Personas conectándose a personas - redes sociales, wikis, colaboración, posibilidad de compartir. Publicado por Gladys Hernández. La tecnol...

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