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浅析农村初中学生作文兴趣的缺失与培养--语文报·教师版
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Http:/ jsb.blog.zhyww.cn/index.html. 如校园里的花儿开了，教师可以先让学生仔细观察，再提供作文材料 玫瑰花颜色鲜艳且香味诱人，却长满了刺，要求以 鲜、香、刺 从植物的特点谈起 为题写作。 我还要求学生背诵名言锦句，做剪报，进行仿写训练，练好 三比 的修辞手法 即对比、排比和比喻。 以班级为一个 大场 以爱好写作的学生为主 以爱好写作同时性格相投的同学组成一个 小场。 相对而言， 大场 有较好的稳定性， 小场 相对定性差。 此时教师可以让 场 内的学生努力影响 场 外的学生，最终形成一个和谐共振的 大场。
语文教学 功夫在诗外--语文报·教师版
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Http:/ jsb.blog.zhyww.cn/index.html. 语文教学 功夫在诗外 (2015-8-3 9:19:00). 作业的讲评，一定不要 大而全 ，要做到 少而精 ，重点讲解那些对学生 学会学习 有用的学习方法与解题方法，使学生真正意义上从 题海 中摆脱出来，从而切实减轻学生学习的负担。
学贵有疑，疑则有进--语文报·教师版
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Http:/ jsb.blog.zhyww.cn/index.html. 上海市有位叫陈岗的同学，当他看到一张外国邮票上的黑天鹅时，不禁产生了疑问 为什么上海西郊公园的天鹅是白色的 天鹅究竟有多少种呢 他们分布在哪些地区 它们是怎么生活的 为了得到正确的答案，他对天鹅进行了多次观察，并写出了考察报告，还绘出了五种天鹅的形态图和天鹅在我国及世界的分布图。 就像 心声 一文中的李京京读 万卡 一样。 如毛泽东 沁园春 雪 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 一句，我先让学生通过有感情朗读体会作者的大气与自信，继而启发学生 普通人面对秦皇汉武、唐宗宋祖，一般会 油然而生敬意 ，教学情境创设到这里，学生不难发现问题 既然如此，那么毛泽东心中怎会涌出 俱往矣，数风流人物，还看今朝 来呢 使学生产生了进一步寻找答案的欲望。
浅谈中学语文古诗文教学（上）--语文报·教师版
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Http:/ jsb.blog.zhyww.cn/index.html. 浅谈中学语文古诗文教学 上 (2015-8-3 9:21:00). 等的歌词工工整整地摘抄在精美的笔记本上，对 龙珠 阿衰 等所谓. ２ 尊重学生对 文本 的独特解读。
《故乡的椿芽》阅读训练--语文报·教师版
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Http:/ jsb.blog.zhyww.cn/index.html. 故乡的椿芽 阅读训练 (2015-8-3 9:23:00). 选自 花溪 作者 何泉. 如 文章以 又吃着母亲托人带来的干椿芽，韧韧地，带着椿芽特有的芳香气息，直渗进心里 结尾，这是不简单的重复而是对椿芽的无比崇敬与赞美。
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