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NHDC 新領域: 智能評估對選校選科有幫助嗎？

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如資源許可，家長應在什麼時段為學童安排進行智能評估以配合他們的上學安排。智能評估可避免學童因成績未如理想而造成情緒及行為問題、程度太深或太淺的學校而影響學習態度。以 香港韋氏兒童智力量表(第四版) (HK-WISC-IV). 為例，此工具有四大範疇(語言理解、知覺推理、工作記憶、處理速度)，共10項測驗及4項補充測驗，能協助家長為學童選校選課因它的評估內容與學校課程不謀而合，能反映學童在學業上的強弱項。 語言理解：能否把不同知識歸類(類同)、明白(理解)語言概念及指示、有效地表達(詞彙)。 知覺推理：(寫字時應有的)空間辨別方位(積木)，例子如「孔子曰、孔子曰」、非口語理解能力(圖案概念)如應有的適齡社交技巧及「眉頭眼額」、推理能力及數學邏輯(矩陣推理)。 工作記憶：能否有足夠的短暫記憶能力應付需要背誦的知識 (背數)、語音辨別能力(字母數字)。 處理快速：書寫快速(譯碼)、視覺搜尋能力(實用例子如字的筆劃是否少了)(符號檢索)。 從多方面了解學童，故有助他們選擇教學模式及適合程度的學校，也可按照學童的優勢選科。 標籤： 智能評估 Q&A. 訂閱： 張貼留言 (Atom).

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NHDC 新領域: 九月 2013

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65292;而是了解他們的整體學習能力；評估的內容在學校既不能直接學習、家長及教師也不能教導，是一個不需且不能提前溫習的測驗。若家長陪同學童進行評估，除會因緊張而影響學童的表現外，評估內容亦有機會洩漏，影響工具的準確性。 智能評估的內容必須保密，是避免學童會根據有關內容而進行針對性的訓練，於評估時造成實習效應，影響智能評估的準確性。 雖不能因訓練而有所提升，但他們的學業成績、態度、社交及情緒管理則可因應其強、弱項提供訓練及配套合適的教育安排而有所改善。 標籤： 智能評估 Q&A. 有，而且非常重要。 專業及認可的智能評估必須由認可的教育心理學家或臨床心理學家進行. 12290;智能評估除了透過標準的智能量表來了解孩子的能力外，評估員亦會透過評估時觀察學童的行為表現，以便準確了解他們的學習態度及心理狀態。此外，若學童有抗拒或情緒行為、不專注的表現時，評估員需要作出適切的鼓勵及引導，以讓學童回到狀態，以發揮他們應有的能力。 標籤： 智能評估 Q&A. 65072;透過智能評估了解學童的學習能力，並安排相應程度的小學，避免因成績未如理想而造成情緒及行為問題。 標籤： 智能評估 Q&A.

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NHDC 新領域: 如何準備子女升讀小一

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幼高學生在暑假後便會升讀小一，進入人生另一新階段，面對完全陌生的環境、教師和同學，全新的規則和學習模式，家長應如何為子女準備呢？ 在選校時，家長都會花很多精神時間去了解心儀學校的情況；現在確知孩子將會升讀的學校，可能對於學校校風、教學模式、各學科難度等，需要作出更深入了解，分析孩子將會遇到的情況，讓子女及自己都有足夠心理準備。家長應該跟孩子預告升小一後可能遇見的轉變，包括正面或負面的事情，開學前帶他們到小學校內參觀以熟習環境。 小學環境與流程跟幼稚園畢竟有很多分別，能讓幼兒及早經歷或理解，有助順利適應。例如小學的校舍面積較大、樓層較多，讓孩子熟悉環境有助減低陌生與不安全感，尤其對較缺方向感或需要較頻密去洗手間的孩子尤其重要；班房中設置固定的座位表也是新鮮的，對他們來說是一個紀律的考驗。 訂閱： 張貼留言 (Atom). 提供一站式全方位教育心理服務,包括學前遊戲小組、智能測驗、心理評估和輔導、提升專注力小組、歷險為本輔導、教師培訓和家長講座等等! 電話:2499 0896, www.nhdchk.com.

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NHDC 新領域: 香港有哪些認可的智能評估工具？

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所有由心理學家簽發的智能評估報告都屬國際認可，因此所有評估工具都必須是國際認可的工具。 而由於智能評估的內容會因文化差異而有所不同，因此不同地區的標準化量表是必須的，例如香港版、台灣版及中國版等。 65292;適合6歲至16歲11個月之學童。另外， 韋氏幼兒智力量表(第三版) (WPPSI-R). 為國際版，適合2歲6個月至3歲11個月及4歲至7歲3個月之幼兒，由於此工具未有被香港標準化，因此國際版亦成為教育署認可之工具。 ( 韋氏幼兒智力量表(第四版). 正被香港心理學會標準化，最快於年底完成)。 同時 成人韋氏智力量表(WAIS-RC). 由於香港是一個國際大都會，有不同國籍的人移居於此，因此 韋氏兒童智力量表 (第四版). 65292;適合6歲至16歲11個月就讀國際學校或在外國長大之學童； 韋氏兒童智力量表 (第四版) (中國版). 標籤： 智能評估 Q&A. 訂閱： 張貼留言 (Atom). 提供一站式全方位教育心理服務,包括學前遊戲小組、智能測驗、心理評估和輔導、提升專注力小組、歷險為本輔導、教師培訓和家長講座等等! 電話:2499 0896, www.nhdchk.com.

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NHDC 新領域: 十月 2013

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一般情況下，智能不需要定期檢測，因此一生人大部份只會進行一次。 如學童在小學時完成了智能評估，而在中學時成績能夠保持，沒有明顯倒退或欠缺良好學習態度的情況，則毋需再接受評估。另外，如非特殊情況，學童不應在三年再次使用相同的量表來進行評估，以免產生練習效應 (Practice Effect)，而令結果不準確。 家長需要留意，智能評估的目的並非讓我們盲目追求IQ之數值，針對性地向學童提供訓練以提升IQ，或會影響學童真正的學習能力及信心；如要有效地協助學童發揮其應有潛能，應藉由智能評估了解其學習能力，就著強弱項提供生活及學業上的訓練，互補不足，提升學習成效。 標籤： 智能評估 Q&A. 如資源許可，家長應在什麼時段為學童安排進行智能評估以配合他們的上學安排。智能評估可避免學童因成績未如理想而造成情緒及行為問題、程度太深或太淺的學校而影響學習態度。以 香港韋氏兒童智力量表(第四版) (HK-WISC-IV). 語言理解：能否把不同知識歸類(類同)、明白(理解)語言概念及指示、有效地表達(詞彙)。 標籤： 智能評估 Q&A. 標籤： 智能評估 Q&A. 訂閱： 文章 (Atom).

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NHDC 新領域: 一月 2014

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12300;專注力」無論在遊戲、學習或社交都有著非常重要的角色，亦因此「專注力」成為父母最關注的話題之一。「我的孩子靜不下來、坐不了很久、常常好像沒有聽到我在跟他說話、上課不專心等等」，都是很多父母常掛在嘴邊的話，亦是他們的擔憂；要瞭解孩子是否真的有專注力不足問題，家長首先要知道甚麼是專注力！ 65292;假若我們以成人的標準要求來衡量孩子，那就不是孩子的問題，而是家長的期望過高了！掌握孩子應有的專注力時間，不但可以減輕家長的憂慮，更可以為孩子提供更適切的活動以保持他的穩定度。 8 個月 - 15 個月. 16 個月– 19 個月. 3 歲 – 4 歲. 4 歲 – 5 歲. 6歲 – 8 歲. 9歲 – 12 歲. 他們認為讓資優學童入讀主流學校，無疑是埋沒了資優兒童的才能。因為就他們的能力而言，學校課程的要求偏低，導致他們大部分時間不需認真動腦筋便能達標，甚至敷衍了事亦能在平常課業或考試中取得好成績。當學習欠缺挑戰性時，他們或許會對學習慢慢失去興趣，繼而喪失學習動力。 這些學者也認為雖然有些資優兒童仍保持著健康的學習心態，希望在學業上取得好成績，但鑑於主流學校的要求對他們...但另一派的學者卻持不同...

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NHDC 新領域: 智能評估需要定期進行嗎？

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一般情況下，智能不需要定期檢測，因此一生人大部份只會進行一次。 如學童在小學時完成了智能評估，而在中學時成績能夠保持，沒有明顯倒退或欠缺良好學習態度的情況，則毋需再接受評估。另外，如非特殊情況，學童不應在三年再次使用相同的量表來進行評估，以免產生練習效應 (Practice Effect)，而令結果不準確。 家長需要留意，智能評估的目的並非讓我們盲目追求IQ之數值，針對性地向學童提供訓練以提升IQ，或會影響學童真正的學習能力及信心；如要有效地協助學童發揮其應有潛能，應藉由智能評估了解其學習能力，就著強弱項提供生活及學業上的訓練，互補不足，提升學習成效。 標籤： 智能評估 Q&A. 訂閱： 張貼留言 (Atom). 提供一站式全方位教育心理服務,包括學前遊戲小組、智能測驗、心理評估和輔導、提升專注力小組、歷險為本輔導、教師培訓和家長講座等等! 電話:2499 0896, www.nhdchk.com. 版權所有©新領域潛能發展中心. 頂尖企業範本. 範本圖片創作者： Deejpilot.

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NHDC 新領域: 應否開辦特殊學校給資優學生？

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總覽世界，不同範疇的特殊學校遍佈各地，讓患有弱聽、身體殘障、弱視等學童入讀，以滿足他們的特殊需要，他們一般被視為能力較同齡兒童遜色，但另一邊廂，處於能力軸另一頭的資優兒童，同樣是有特殊需要的一群，所以社會上不禁有聲音提出應該開辦特殊學校讓資優學童就讀。 他們認為讓資優學童入讀主流學校，無疑是埋沒了資優兒童的才能。因為就他們的能力而言，學校課程的要求偏低，導致他們大部分時間不需認真動腦筋便能達標，甚至敷衍了事亦能在平常課業或考試中取得好成績。當學習欠缺挑戰性時，他們或許會對學習慢慢失去興趣，繼而喪失學習動力。 衡量各方的利弊後，資優學生入讀主流學校是較適合的決定。因為學校可按照資優兒童能力的不同，作出個別安排。以上述那位十二歲的資優兒童為例，學校可安排他到中四班級上數學課，到中二班級上中英文課，其餘科目可留在原班。除此之外，學校也可安排他們修讀增潤課程以擴闊能力，例如：並非學習程度較深的英文詞彙，而是學習另一種外語之同程度詞彙&#12290...訂閱： 張貼留言 (Atom). 電話:2499 0896, www.nhdchk.com.

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NHDC 新領域: 不耐繁　不耐煩

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不乏老師及家長控訴，現在的小朋友性格衝動、專注力不足、做事欠耐性，跟他們說道理或教導他們時，他們更缺乏聆聽的耐性，認為你在嘮叨。在工作方面，很多老闆亦發現新一代員工傾向於省卻打電話而採用微信、whatsapp等通訊工具請病假，令人事管理層感頭痛。在戀愛方面，有些年青一代尚未詳細了解伴侶的背景喜好、觀察分析對方的性格是否適合自己，便輕易選擇和另一半同居。以上事例，絕非鮮有見聞；當上一輩指責下一代不如他們時，也許要先回顧社會上的轉變，以了解他們的行逕。 除了因心態上的轉變，認為以往的習俗是繁文縟節外，科技的進步亦節省了我們日常生活中不少程序。以前需要親手寫求職信郵寄到公司；現在用電腦打好一封信後，只需稍微刪減，便可同時電郵到數間公司求職；又例如：從前訂桌吃飯，需親身拿取申請表格辦理，程序既繁瑣，亦令人感到煩厭。但現在，我們只需打電話或在網上進行預約便可以了，著實省時方便。 生活程序「不耐．繁」，才能培養「不耐．煩」的態度。 訂閱： 張貼留言 (Atom). 電話:2499 0896, www.nhdchk.com.

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NHDC 新領域: 六月 2014

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幼高學生在暑假後便會升讀小一，進入人生另一新階段，面對完全陌生的環境、教師和同學，全新的規則和學習模式，家長應如何為子女準備呢？ 在選校時，家長都會花很多精神時間去了解心儀學校的情況；現在確知孩子將會升讀的學校，可能對於學校校風、教學模式、各學科難度等，需要作出更深入了解，分析孩子將會遇到的情況，讓子女及自己都有足夠心理準備。家長應該跟孩子預告升小一後可能遇見的轉變，包括正面或負面的事情，開學前帶他們到小學校內參觀以熟習環境。 小學環境與流程跟幼稚園畢竟有很多分別，能讓幼兒及早經歷或理解，有助順利適應。例如小學的校舍面積較大、樓層較多，讓孩子熟悉環境有助減低陌生與不安全感，尤其對較缺方向感或需要較頻密去洗手間的孩子尤其重要；班房中設置固定的座位表也是新鮮的，對他們來說是一個紀律的考驗。 訂閱： 文章 (Atom). 提供一站式全方位教育心理服務,包括學前遊戲小組、智能測驗、心理評估和輔導、提升專注力小組、歷險為本輔導、教師培訓和家長講座等等! 電話:2499 0896, www.nhdchk.com.