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Posted by In A Plum Grove. 系館與周邊環境及動線圖 ; 景觀植栽分佈圖 。 從學校的北大門進入,可將車子停放在車道右邊,位於行政大樓對面的停車場。步行至系館。系館有三個入口,一是面向行政大樓的正門,是初訪系館及校內學生主要進出上課的主要入口;一是面向圖書館的入口,通往學校圖書館、宿舍與餐廳;位於地下一樓的出入口,連接系館東邊地勢較低窪的一片庭園景觀,是所內學生經常出入的入口。 系館周邊幾乎被綠帶所包覆。西南邊與圖書館之間是茂密的巨大樹林,形成連續的一片濃蔭。北邊正門. 外,是一片草坪,延伸至行政大樓西側與汽車道,草坪上鬆散均佈著高聳樹木,只有臨汽車道的一側密集地栽種,將綠地與車道隔開來。系館東邊的庭園式植栽,多是低矮灌木,也有比人還高一些會遮住視線的灌木叢。為行走的方便,庭園內的原有道路之外,可見長時間被路人踩踏出來的捷徑,與後來校方再興建的大石頭堆疊成踏板的捷徑。 C校園-D系館-H.音樂廳 路徑關係圖。 採U型座位配置,以分部的方式分邊坐,模式如右上圖。 Posted by In A Plum Grove. 蕭邦 練習曲 " 革命 ". 在Smithson的作品裡ʌ...

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Posted by In A Plum Grove. 系館與周邊環境及動線圖 ; 景觀植栽分佈圖 。 從學校的北大門進入,可將車子停放在車道右邊,位於行政大樓對面的停車場。步行至系館。系館有三個入口,一是面向行政大樓的正門,是初訪系館及校內學生主要進出上課的主要入口;一是面向圖書館的入口,通往學校圖書館、宿舍與餐廳;位於地下一樓的出入口,連接系館東邊地勢較低窪的一片庭園景觀,是所內學生經常出入的入口。 系館周邊幾乎被綠帶所包覆。西南邊與圖書館之間是茂密的巨大樹林,形成連續的一片濃蔭。北邊正門. 外,是一片草坪,延伸至行政大樓西側與汽車道,草坪上鬆散均佈著高聳樹木,只有臨汽車道的一側密集地栽種,將綠地與車道隔開來。系館東邊的庭園式植栽,多是低矮灌木,也有比人還高一些會遮住視線的灌木叢。為行走的方便,庭園內的原有道路之外,可見長時間被路人踩踏出來的捷徑,與後來校方再興建的大石頭堆疊成踏板的捷徑。 C校園-D系館-H.音樂廳 路徑關係圖。 採U型座位配置,以分部的方式分邊坐,模式如右上圖。 Posted by In A Plum Grove. 蕭邦 練習曲 革命 . 在Smithson的作品裡&#652...
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rhoo: 11/06/05

http://www.rho0.blogspot.com/2005_11_06_archive.html

離開車輛呼嘯而過的地面.行人的安全才有了保障.路邊.樓房之間.一座座專屬行人的走道連接串起.四面八方.直向橫向水平垂直交錯著.有如另一座城市.但那是離開地面一層樓的高度.以兩邊懸吊或是由地面支撐的方式存在於被需要的地方.自從居住在這裡的人對於空間的渴求越來越大.於是想出這樣的辦法.在三度空間之外衍生第四度空間.且不妨礙到原來空間的使用.只是行人被趕出了原屬於他們的地面空間.只能在離開地面某個高度的平面上穿行.可其實沒有誰強制規定必須像這樣壁壘分明的分配方式.但大家心知肚明.爲了安全.只能禮讓車子於地面的行走空間.況且.每個人既是行人又同時是車子的主人.常常在兩個介面之間轉換與使用.因此是很公平的分配方式. 漸漸地所有行人的一切活動在這裡展開.逛街.吃路邊攤.晨跑.等車與搭車. 少了車輛也就少了很多交通設施上的限制.比如說候車亭的位置.可以在任何你想要的地方設立.不只是限於路旁兩側. Posted by In A Plum Grove. Subscribe to: Posts (Atom). Just emotional within expanded nature.

2

rhoo: 11/05/05

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昨天突然地很想花錢.經驗那種已經很久沒有的物質享受的快感.於是當真的跑去買了設計課堂上的推薦書"看不見的城市".從書架上取下到櫃檯結帳時.都還不太確定書的內容形式.是否是我有耐心閱讀的類型. 我閱讀的速度很慢.要看完整本書需要花上不少時間.如果是依照心情斷斷續續地閱讀.甚至半年一學期都有可能.於是膠著的好奇心下.只挑了幾篇看來或許和Exchange有關的文章.去感受豐富想像力塑造出來的城市空間.其中兩篇我特別喜愛.空間的想像非常有趣.而且在每次的瘋狂想像背後其實都蘊含著意義.那是現實生活的反映.也是作者看待真實世界的方式. 所有的乘客手裡持著票.在候車亭裡順著橫向發展的空間排成一長列.遮雨棚簷的下方.眼前橫向往來的車輛快速通過.週末接近正午時間.搭車人潮從這個站牌延伸到另一個站牌.搭乘不同方向車班的乘客.在今天顯得特別擁擠的候車亭形成彼此擠壓互相爭奪空間的圈圈.時而是扭曲變形了的直線.若是剛買了票要進入排列隊伍的乘客.可能會找不到要搭乘的站牌延伸出來所屬的圈圈與直線.因而錯過了車班. . 前一個人上了車.等在車門口.這是第一次隊伍有了高度上的變化.像隻毛蟲般.爬上階梯的身...

3

rhoo: 11/18/05

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經過幾次present的摸索.才慢慢了解想像力應該發揮在哪個部份.而我似乎用錯了地方.太早把想像的部份放進來.使得整個故事與過程變得太過虛幻不實際.雖然Eager認為不需要重新改過故事內容.就這樣繼續發展下去也還好.可是.當自己都不太確定甚至接受時.繼續再做下去或許真的有些勉強.尤其是.每當要向人說岀與解釋我的故事情境.竟會覺得難爲情. 我應該把想像力著重在撕票時的瞬間.而不是離開這個時間點很早就加入了或許與撕票沒什麼關係的元素.比如.在撕票之前.我先想像了行人與車輛的活動空間.然後延續這個想像.再將撕票的動作與空間加進來.但這時已經是間接想像的撕票空間.整個事件變得太複雜.已模糊了焦點. Eager詢問過我的意見後.決定讓我重新來過.實際去觀察撕票時司機與乘客的互動.然後紀錄與重新發現. 而不管是drawing還是diagram.都不能畫出太具象的東西.必須要量化的抽象出來.實在是一項大挑戰.特別是要表現人體動作時. Posted by In A Plum Grove. Subscribe to: Posts (Atom). Just emotional within expanded nature.

4

rhoo: 04/21/06

http://www.rho0.blogspot.com/2006_04_21_archive.html

A Possible Robert Smithson's House. Gallery的位置選擇,因為福隆沙灘的沙不停流失與堆積,沙與水的關係一直在變化,沙灘上每一個位置點都可能在下一秒時被水覆蓋,而人無法到達。將Gallery置於橋通過的地方,即使地形一直改變,仍可以透過橋而到達Gallery。 Sculpture與自然環境的關係;在作品裡利用鏡子展現Ccontain與Scatter的對比,包括鏡子裡外的影像既是physical也是reflective的抽象概念。在最左邊的圖像裡,涵蓋著這些關係與對比, Gallery的concept將從這個diagram出發。 在Smithson的作品裡,常見利用鏡子放射狀擺放,使得作品的一小部份透過鏡子反射出來的對稱影像,得到了整個作品的全貌。最右邊兩張圖像裡的紅色虛線便是因此產生的。 Posted by In A Plum Grove. Subscribe to: Posts (Atom). Just emotional within expanded nature.

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rhoo: 04/16/06

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橋A ─ 廁所 ─ 展覽室. 9472; studio ─ 橋B. 當Gallery處於沙灘之上,因高度上升,展覽室與studio之間的樓梯因此可以到達沙灘面。參觀者可以經由Gallery走到它下方的戶外空間,在那延伸的沙灘上活動。但當沙被帶走,Gallery處於水中,因水面高度不及樓梯,動線無法到達Gallery下方的戶外空間。 Posted by In A Plum Grove. A Possible Robert Smithson's House. Posted by In A Plum Grove. Http:/ www. robertsmi. Http:/ artscenecal.com/ ArticlesFile. 數學上,它是一種"不確定性"的度量值,用來度量一個事件的不確定程度。 物理上,除了是一種亂度或不確定度的測量,也代表從一種能量型態轉變成另一種能量型態,但無法再回復的能量。後來延伸為被耗去而不可再回覆利用的能量與資源。 CAYUGA SALT MINE PROJECT. Posted by In A Plum Grove. Subscribe to: Posts (Atom).

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走: 概念發展

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Saturday, March 11, 2006. 對於Robert Smithson,最終目標是要用他的概念設計一個能展示他三種以上作品的gallery,於是第二堂課要挑出我們想要發展的一、兩個概念來深入介紹,因為Spiral Jetty的最大特色是它顏色的改變,就算不懂他作品的人看到這樣大型的作品還有發現它顏色的轉變,都會不禁的讚嘆,我想這就是一種成功,所以針對讓它顏色改變的兩個因素 - 時間和自然環境來延伸。 14 ℃) (15 ℃) (16 ℃) (17 ℃) (18 ℃) (20 ℃) (22 ℃). 24 ℃) (26 ℃) (28 ℃) (30 ℃) (32 ℃) (34 ℃) (36 ℃以上). Nancy問大家的感想,盈柔說Spiral Jetty的時間是線性的,不會再回到原來的狀態,Nancy也強調Linear,但後來又說嚴格說起四季確實會有些許的不同,且Spiral Jetty是否會再度沈下不得而知,這就是自然的不可控制性,溫度變化曲線的改變也是不規律的,所以說不定說的通...Subscribe to: Post Comments (Atom). 小陽- design of note.

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Arch gate 建築人之路: 200612

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2006,Borden Chi studio,TermReview 1. Para; 3:08 AM. 2006,Borden Chi studio,TermReview 2. Para; 4:31 AM. 38592;栭簡. 21488;南, Taiwan. View my complete profile.

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走: A House 期末final

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Saturday, March 04, 2006. 期末總結,這次評圖都是熟面孔,剛好來個期末聚會,請回了之前帶我們的eaGer和Ian,原本排定上表現法的Authur也參與評圖,難得我們的兼任老師匯聚一堂。 Authur說他喜歡我的房子的原因是因為之前看過一部強迫症患者的電影就是有長長的廊道,強迫症患者很喜歡這樣壓迫的環境,Ian說既然走廊是這麼重要的東西為什麼不乾脆用走廊來形成這棟房子,一條直直到底的走廊,其他生活機能放在兩旁,但好像很難把一棟房子拉的這樣長,所以我拆成兩半,用兩條長廊來連接,希望能有一直走入的感覺。 關於基義老師預言會失敗的間接光,老師們說做間接光最好的方式就是做很多study model,拿到陽光下去看,這樣才會知道真正的效果如何,Authur對我們的作業則說感覺得出來看了很多的作品集和雜誌之類的書,完全被看透,因為時間不夠真的就翻了一系列的Steven Holl自己想像,猜想會變成所想要的樣子,但我們真的沒有經驗,總歸一句話還是要多做。 EVEN by wow gold. The standards gold in wow. Merrill Lynch, the third-b...

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Arch gate 建築人之路: 200706

http://inroworld.blogspot.com/2007_06_01_archive.html

2007,embankment studio,Final. Para; 2:42 AM. 38592;栭簡. 21488;南, Taiwan. View my complete profile.

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Arch gate 建築人之路: 200701

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2007,Borden Chi studio,Final. Para; 6:56 AM. 38592;栭簡. 21488;南, Taiwan. View my complete profile.

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走: June 2006

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Friday, June 23, 2006. 1155665 4433221。這是大家兒時熟悉的旋律,在日本叫做「閃亮的星星」,也就是我們口中的「小星星」,但其實這首歌原名叫做「Ah! Vous dirai-je , Maman(阿!媽媽 我要告訴你)」,是首法國歌曲,莫札特於1778年初夏停留法國時將他改為我所選的小星星變奏曲,全曲包含一段主題旋律與十二段變奏,變奏的部分有添加合弦、拆解合弦、變調以及改變拍數,是一般變奏曲可見到的手法。 一開始研究它為什麼適合當作兒歌,有簡短的旋律,不斷的重複,有點輕快,就像在對小朋友講話一般,我想這是原因所在。還發現鋼琴很奇妙的地方,連續與不連續,琴鍵是離散的,音符是離散的,但旋律卻是連續的,反而在同音的部分會有些許間斷出現,感覺之間有種矛盾存在。 在交大四年,跟別的大學有一個很大的不同點:交大沒有國文課。一直以為大家都是一樣的,初聽台大規定要上國文課時還有點羨慕,後來發現幾乎是每間學校的必修,才知道是交大理工化得太過徹底,只能在通識課選修。 高中畢業後一樣只會在通識課中碰到的領域,不知道多久沒有認真的看譜,多久沒有去瞭解上面一些英文單字...回到交大&#65292...

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Arch gate 建築人之路: 200607

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Para; 12:46 AM. ArchDesign2 no.2-Music Hall. 東海做了觀察城市一角的設計案,整個聽起來,方向是偏向讓學生任意取材、盡情設計 而我們 Smithson’s Gallery 的方向是處處有限制、在限制底下找出路。 接下來的共同題目是 Music Hall for Kids ,基地是各自學校內的建築系館,把它當成是既成的校內音樂系館,然後在裡面設計一個週末假日供給小朋友學習音樂的音樂教室空間。 我將樂譜的 音階高低 、 節拍長度 整合、圖像化,變成一般人的 視覺就可以閱讀的 兩個數值相乘的矩形。 這時候就能很清楚的讀到樂譜章節之間的個性了,完全依照這一張圖,觀看它的 顏色律動 、 高低起伏 , 再加上. 又, f(3)=起 承 轉 合. Conjunction 文 連接詞"And", "but", and "while" are all conjunctions. 結合;關聯;連接[C][U]. Transition 音 臨時轉調;轉調過渡段. Finale 終曲;末樂章/終場;結尾 summing-up. 學生 一對一教學 路人看見 家長、老師、學生 1F直接穿越.

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Arch gate 建築人之路: 200802

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Arch Design VI - Yao studio. Para; 9:00 PM. 38592;栭簡. 21488;南, Taiwan. View my complete profile.

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Arch gate 建築人之路: 200509

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是 The Tango Lesson 留給我最深刻的印象。 醜陋的事最好忘了 / 如果遺忘,我們如何自處 從年少的追求完美、到歷事後的安身立命,殘缺遺憾的經驗刻痕,陣痛著、一邊痛著,一邊更了解所謂的美。 Sally的 The Tango Lesson (1997). 奇怪,以前看 Tango 的時候,女生有這麼黏著男生嗎 有點忘記。 The Tango Lesson 的探戈舞中,我最印象深刻的就是,女生花俏的攀附在男生身上。 找到腳踩的位置 、 你是我、我是你,兩人合一 結論是 It's why I meet you. ,哈哈,我覺得結尾有點無力。 更多探戈 http:/ www.readingtimes.com.tw/authors/vincent/music/music07.htm. Para; 11:03 PM. 我的想法太過脫軌了嗎 上一次作業做了路人甲的臉譜之後,我一直在想 what's wrong with me? 所謂 建築設計 要的到底是什麼 我的本質又是什麼. 我那張 Ocean Park 的那幾條線條,使得路人甲臉譜一直殘留在我的腦海之中,所以我轉移注意力,從面、色去著手。

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Para; 6:13 AM. 38592;栭簡. 21488;南, Taiwan. View my complete profile.

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