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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119

RIEB / ZONA ESCOLAR No.119. VENCIENDO EL RETO DE LA NUEVA CURRICULA. Jueves, 15 de julio de 2010. MA DE LA LUZ CONSUELO GOMEZ LEDEZMA. Situación 1 Situación 2 Situación 3. Qué elementos pedagógicos reconoce en cada una de las situaciones. No existe participación, ni interrelación. Imposición de ideas y condicionamiento clásico. Ejemplificación y practica del ensayo-error para lograr un aprendizaje. En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:. A) Estimular el trabajo en el aula. 191;QUE E...

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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119. VENCIENDO EL RETO DE LA NUEVA CURRICULA. Jueves, 15 de julio de 2010. MA DE LA LUZ CONSUELO GOMEZ LEDEZMA. Situación 1 Situación 2 Situación 3. Qué elementos pedagógicos reconoce en cada una de las situaciones. No existe participación, ni interrelación. Imposición de ideas y condicionamiento clásico. Ejemplificación y practica del ensayo-error para lograr un aprendizaje. En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:. A) Estimular el trabajo en el aula. 191;QUE E...

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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119. VENCIENDO EL RETO DE LA NUEVA CURRICULA. Jueves, 15 de julio de 2010. MA DE LA LUZ CONSUELO GOMEZ LEDEZMA. Situación 1 Situación 2 Situación 3. Qué elementos pedagógicos reconoce en cada una de las situaciones. No existe participación, ni interrelación. Imposición de ideas y condicionamiento clásico. Ejemplificación y practica del ensayo-error para lograr un aprendizaje. En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:. A) Estimular el trabajo en el aula. 191;QUE E...

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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119: OSVALDO RIVERA LOPEZ

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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119. VENCIENDO EL RETO DE LA NUEVA CURRICULA. Jueves, 15 de julio de 2010. Situación 1 Situación 2 Situación 3. Qué elementos pedagógicos reconoce en cada una de las situaciones. No existe participación, ni interrelación. Imposición de ideas y condicionamiento clásico. Ejemplificación y practica del ensayo-error para lograr un aprendizaje. En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:. A) Estimular el trabajo en el aula. B) Aprender los errores. 191;QUE EVIDENCIAS DE...

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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119: MODULO 3

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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119. VENCIENDO EL RETO DE LA NUEVA CURRICULA. Viernes, 18 de junio de 2010. Ya estamos preparados para abordar el Módulo 3 y último de la nueva currícula, el cual iniciaremos este sábado 19 de junio a partir de las 08:00 de la mañana en el salón de lectura de la Esc. "Gral. César López de Lara". Les esperamos para poder concluir con éxito este Diplomado. 25 de junio de 2010, 5:38. 25 de junio de 2010, 19:45. 15 de julio de 2010, 8:45. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom).

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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119: marzo 2010

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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119. VENCIENDO EL RETO DE LA NUEVA CURRICULA. Viernes, 26 de marzo de 2010. MA GUILLERMINA POLANCO ORTEGA. PRODUCTO No. 28. 61692; De forma individual, realice la lectura “PRESENTACIÓN”, en 11 ideas Clave, “Como aprender y enseñar competencias de Zabala y Arnau (2008). 61692; Elabore un mapa conceptual de la información. Logra que el alumno sea. PARA ACTUAR DE FORMA EFICIENCIA ANTE. UNA SITUACION CONCRETA Y DETERMINADA. La enseñanza por competencias logra. PRODUCTO No. 31. JUNTO DE...

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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119: JOSE ALBERTO CASTILLO PUENTE

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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119. VENCIENDO EL RETO DE LA NUEVA CURRICULA. Miércoles, 21 de abril de 2010. JOSE ALBERTO CASTILLO PUENTE. PRODUCTO No. 28. 61692; De forma individual, realice la lectura “PRESENTACIÓN”, en 11 ideas Clave, “Como aprender y enseñar competencias de Zabala y Arnau (2008). 61692; Elabore un mapa conceptual de la información. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). MARIA DE LA LUZ CONSUELO GOMEZ LEDEZMA. MARIA GUILLERMINA POLANCO ORTEGA.

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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119: LILIA MERCEDES HINOJOSA SANCHEZ

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RIEB / ZONA ESCOLAR No.119. VENCIENDO EL RETO DE LA NUEVA CURRICULA. Jueves, 15 de julio de 2010. LILIA MERCEDES HINOJOSA SANCHEZ. Situación 1 Situación 2 Situación 3. Qué elementos pedagógicos reconoce en cada una de las situaciones Le da confiabilidad al examen. Solo utiliza el examen. Se aplica un examen y se califica. Ensayo y error constructivismo. A) Estimular el trabajo en el aula No existe estímulo por parte del maestro. B) Aprender los errores. Ofrece una oportunidad para que el docente haga las...

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