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闲话 | 胡云霞

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发表在 读 师范生应有之观念 有感. 发表在 读 师范生应有之观念 有感. 发表在 读 师范生应有之观念 有感. 我把电脑给了他，拿起 李白诗选 ，读到 弃我弃者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧 读到 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 读到 人烟寒橘柚，秋色老梧桐 想到胸怀天下，才华横溢的李白，穷尽一生也无法实现自己的政治理想，心绪再也无法平静。 难道是因为我调来之前，没有买东西去拜访这位校长 但我是去教书的，我干嘛非要上门拍他的马匹呢 我已经很支持他的工作了，一去就担任两个班的语文教学任务，整个学校算我的教学任务最重，和我同时调过去的罗老师不就是只教了一年级的数学课程吗 这位校长课程排得如此不公平，我都接受了，为什么还有处处挑我的理呢 当我获得全县小学语文素养教师大赛一等奖时，面对不是奖励，而是他的嫉妒之言 别以为拿了个一等奖有什么了不起，信不信，我可以让她以后没机会参加比赛。 我真不知道，我哪里招惹了这个校长还有那位狗腿子式的教导主任 说起那位 狗腿子 ，也真令人鄙视。 我每每有一种 众人皆醉我独醒 之感， 独学而无友，孤陋寡闻也。

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感谢 | 胡云霞

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发表在 读 师范生应有之观念 有感. 发表在 读 师范生应有之观念 有感. 发表在 读 师范生应有之观念 有感. 当我读到田园丽人老师的应和之作 也谈我们这个地方的教育 ，我明白了一个词 同病相怜 当我读到山西苗满红老师的劝解之作 好一个. 难道教师不是人吗 难道教师是神吗 教师也有家庭的责任，教师如果连自己的孩子都不管不顾，他真的能管好别人的孩子吗 谢谢您的理解，我的博文能引发您的思考，我感到很荣幸。 最后，我想我读懂了您的开解 其中有对我的肯定，对我遭受不公平待遇的客观分析 劝我要豁达，把主要心思用在自己的追求上，不要滥用时间 劝我要执着，不要放弃自己的理想，不要太在意物质上的清贫。

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文化热点 | 胡云霞

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发表在 读 师范生应有之观念 有感. 发表在 读 师范生应有之观念 有感. 发表在 读 师范生应有之观念 有感. 梦醒时分，只能慨叹 行路难 ，怀着满心的怅惘，又期待着 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 就这样，我不停地给自己打气，泄气，再打气，再泄气有时，我会问苍天 为什么我想做出点成绩就这么难 为什么我每得到一样荣誉，就得超出别人几倍的努力 一直告诉自己 笨鸟先飞 ，可我这样的 笨鸟 ，究竟何时才能在蓝天自由的翱翔 会不会在没有学会飞翔之时就已退缩、消亡。 冰心老人的 繁星 、 寄小读者 、 再寄小读者 等等作品，让我更加亲近小朋友 让我体会至真至纯的亲情、友情 让我感悟人生，让我热爱自然。 通过陶行知先生的文集，我感受到了他的赤子之心，他以 教育救国 的思想，他对教育教学的真知灼见，如 教学做合一 、 社会即学校 、 生活即教育 解放孩子们的手、脑、嘴巴、空间、时间 教育要培养孩子的创造力 等等，无一不是真正的教育，富有活力的教育。 闲暇时，安静时，我会任手指在键盘上有节奏的跳起 踢踏舞 ，记录心情，抒发感慨，在中华语文网的博客上，敲下了五十多篇博客，每看到编辑审核后给的 精 字，我都会欣喜不已。

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未分类 | 李卫东的博客

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教育和教学不应以煽情为能事 | 李卫东的博客

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读完《吴冠中画语录》，听到大师离去的消息 | 李卫东的博客

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中午，刚刚读完 吴冠中画语录 ，打开雅昌艺术网，一条消息令我震惊 吴冠中先生于6月25日23点57分在北京医院逝世 这几日网易邮箱里的新闻全被 世界杯 覆盖，得知这个消息竟然已经是7月1日了。 凝视着吴冠中的一幅幅画作，人们必须承认这位中国大师的作品是数十年来现代画坛上最令人惊喜的不寻常的发现 国际先驱论坛报 艺术主管梅利柯恩 初次看到吴先生的作品就是这样的感觉。 笔墨 误了终生，误了中国画的前程，因为反本求末，以 笔墨 之优劣当做了评画之标准。 读完 吴冠中画语录 ，听到大师离去的消息 有2个想法.

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教育和教学不应以煽情为能事 | 李卫东的博客

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一生挚爱是语文——聆听靳家彦先生谈语文教育 | 李卫东的博客

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三字经 百家姓 千字文 ，在童年时就烂熟于胸。 论语 老子 诗经 左传 三国志 等大量中国古典名著的阅读，为我打下了比较扎实的语文功底。 刘大杰的 中国文学发展史 、马卡连柯的 教育诗 、余冠英的 诗经选译 等书都是在这段时间里读的。 就以钻研教材为例，他常以 一词未解烟受难，半句不通茶遭瘟 的苦学苦钻精神要求我做到 字求其训，句求其旨，言出有据，烂熟于胸。 我在 导读式教学 中提出了 语思统一，口书并重，内外相同，以读为本 的教学原则。 到现在，小学语文一至六年级课本的所有课文我都能背下来，包括篇幅较长的契诃夫的 凡卡 、安徒生的 卖火柴的小女孩 等。 我一边跟她交谈，一边脑子飞速地旋转 我要不要将这个问题引向深入 因为这个问题涉及全班对她的看法，所以我试探着一点一点靠近， 你问过同学吗 同学们听到她的心声了吗 她说得对吗 引起大家一起来谈一谈对她的看法，消除她的心理障碍和孤独感。 你们说我胖，胖又怎么了，你们还胖不了呢 经过真诚对话，这个女孩卸下了 包袱 听了同学的话，我的心也快乐起来，不像以前那么孤单，被阴影笼罩了。 教师只从 术 的方面去研究教学，而不从 学 的方面去积淀自己，是舍本逐末。

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靳家彦 | 李卫东的博客

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三字经 百家姓 千字文 ，在童年时就烂熟于胸。 论语 老子 诗经 左传 三国志 等大量中国古典名著的阅读，为我打下了比较扎实的语文功底。 刘大杰的 中国文学发展史 、马卡连柯的 教育诗 、余冠英的 诗经选译 等书都是在这段时间里读的。 就以钻研教材为例，他常以 一词未解烟受难，半句不通茶遭瘟 的苦学苦钻精神要求我做到 字求其训，句求其旨，言出有据，烂熟于胸。 我在 导读式教学 中提出了 语思统一，口书并重，内外相同，以读为本 的教学原则。 到现在，小学语文一至六年级课本的所有课文我都能背下来，包括篇幅较长的契诃夫的 凡卡 、安徒生的 卖火柴的小女孩 等。 我一边跟她交谈，一边脑子飞速地旋转 我要不要将这个问题引向深入 因为这个问题涉及全班对她的看法，所以我试探着一点一点靠近， 你问过同学吗 同学们听到她的心声了吗 她说得对吗 引起大家一起来谈一谈对她的看法，消除她的心理障碍和孤独感。 你们说我胖，胖又怎么了，你们还胖不了呢 经过真诚对话，这个女孩卸下了 包袱 听了同学的话，我的心也快乐起来，不像以前那么孤单，被阴影笼罩了。 教师只从 术 的方面去研究教学，而不从 学 的方面去积淀自己，是舍本逐末。

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我的“课外兴趣班” | 陈金才的博客

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发表在 少做题 多读书 常写话. 发表在 少做题 多读书 常写话. 发表在 少做题 多读书 常写话. 发表在 少做题 多读书 常写话. 音—你知道这个字 化 为什么读 hua? 形—你明白它是两个 人 组成的字吗 一个活人守着一个死人。 义—你理解它的字义是 质变 吗 活人变死人。 你知道 秀 这个字是借 袖 的音吗. 它是哪两个字组成的 本义和衍生意义 答案在- 中华字通. 不认识什么是 人 就喊 以人为本 不了解 文化 二字的本意,就谈 文化水平 的高低。 为了我们的子孙后代，为了我们中华民族的真正崛起，奉劝那些领导者、演讲家、自命的国学大师们，还是重新回到小学时代，从最基本的 汉字八画 开始，或者从 独体文 开始，补上 文字.