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Evaluacion 2.0: ¿Qué evaluación para qué productos de aprendizaje? Vs. ¿Qué rendimientos educativos privilegiamos con la evaluación?
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Martes, 14 de abril de 2009. 191;Qué evaluación para qué productos de aprendizaje? Vs ¿Qué rendimientos educativos privilegiamos con la evaluación? La sociedad exige hoy a los centros educativos de cualquier nivel y modalidad que los resultados del aprendizaje transcienda el mero conocer por el saber hacer y el saber para qué sirve lo que se conoce. Desde la consideración del aprendizaje por competencias. Durante estos últimos años, más allá de la evaluación de los resultados, la valoración de procesos.
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Evaluacion 2.0: Algunos interrogantes como punto de partida
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Viernes, 16 de enero de 2009. Algunos interrogantes como punto de partida. Esadas lozas de mover que dificultan el devenir de los mismos acontecimientos. Y ya centrándome en la evaluación. Los que trabajamos en esta área sabemos que de siempre ha existido una gran distancia entre los planteamientos teórico-metodológicos que se ofrecían en la literatura especializada y las practicas evaluativas que se observaban en la realidad cotidiana de las aulas, de los programas y en los centros educativos. Es inevit...
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Evaluacion 2.0: ¿Qué evaluación para qué alumnado? ¿Qué tipo de alumnado potenciamos desde la evaluación?
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Miércoles, 8 de abril de 2009. 191;Qué evaluación para qué alumnado? 191;Qué tipo de alumnado potenciamos desde la evaluación? Una de las cosas más evidentes de nuestra realidad educativa es el poco interés, compromiso y motivación que presenta en general el alumnado ante su proceso de aprendizaje. 191;No será, entre otras razones, que las formas y escenarios pedagógicos que le ofrecemos al alumnado no se ajustan a su actual manera de aprender y procesar información y crear conocimiento? Los digitales na...
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Evaluacion 2.0: febrero 2009
http://flor-angelescabrera.blogspot.com/2009_02_01_archive.html
Martes, 10 de febrero de 2009. Ilusión y valentía para salir de “nuestra zona de confort”. Pero la desventaja y el peligro es que si permanecemos dentro, somos rutinarios y estamos estancados. Nuestras evaluaciones se convierten en actividades esteriotipadas y,. En muchos casos, incongruentes con nuestros puntos de partida educativos y enfoque en la enseñanza. A la luz de estas ideas, resulta interesante el trabajo realizado por Ibis Álvarez. Etiquetas: angustias ante la evaluacion. Ver todo mi perfil.
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Evaluacion 2.0: EVALUAR DESDE EL ALUMNADO
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Lunes, 21 de febrero de 2011. EVALUAR DESDE EL ALUMNADO. Ya en un post anterior refería las nuevas formas de ser y procesar la información del alumnado de hoy que cuestionan nuestras prácticas evaluativas tradicionales. ¿Por dónde entonces ir? Una evaluación con sentido:. C) Una evaluación colaborativa. D) Una evaluación continuada (que no la continua tradicional):. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Ver todo mi perfil. EVALUAR DESDE EL ALUMNADO.
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Evaluacion 2.0: ¿Por qué en Educación cambia todo menos la evaluación?
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Lunes, 26 de enero de 2009. 191;Por qué en Educación cambia todo menos la evaluación? Cuando en algún seminario para “calentar motores” sobre el tema he planteado la pregunta que anima estas reflexiones, las r. Proceso autocrático y unidireccional, donde la evaluación está en manos del profesorado con un papel nulo para el alumnado,. Temporalizada en momentos puntuales que domina el profesor,. Con un sistema evaluativo homogéneo para todo el alumnado para comodidad del profesorado y en aras de a defensa ...
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Evaluacion 2.0: febrero 2011
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Lunes, 21 de febrero de 2011. EVALUAR DESDE EL ALUMNADO. Ya en un post anterior refería las nuevas formas de ser y procesar la información del alumnado de hoy que cuestionan nuestras prácticas evaluativas tradicionales. ¿Por dónde entonces ir? Una evaluación con sentido:. C) Una evaluación colaborativa. D) Una evaluación continuada (que no la continua tradicional):. Suscribirse a: Entradas (Atom). Ver todo mi perfil. Ttp:/ www.gredi.net/web/whoweare/flor cabrera. EVALUAR DESDE EL ALUMNADO.
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Evaluacion 2.0: ¿Qué evaluación para qué organizaciones?
http://flor-angelescabrera.blogspot.com/2009/04/que-evaluacion-para-que-organizaciones.html
Jueves, 16 de abril de 2009. 191;Qué evaluación para qué organizaciones? El nuevo paradigma de la gestión organizacional. Concibe a las organizaciones como seres vivos, que funcionan como sistemas abiertos y complejos, que aprenden, crean conocimiento y cambian a través de un funcionamiento fluido, dinámico y retroactivo. Ya se afirmaba hace más de una década “. En la actualidad, organizar ya no es poner orden, sino crear vida”. Decía una personalidad en el campo. Y en el análisis de las organizaciones.
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Evaluacion 2.0: abril 2009
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Jueves, 16 de abril de 2009. 191;Qué evaluación para qué organizaciones? El nuevo paradigma de la gestión organizacional. Concibe a las organizaciones como seres vivos, que funcionan como sistemas abiertos y complejos, que aprenden, crean conocimiento y cambian a través de un funcionamiento fluido, dinámico y retroactivo. Ya se afirmaba hace más de una década “. En la actualidad, organizar ya no es poner orden, sino crear vida”. Decía una personalidad en el campo. Y en el análisis de las organizaciones.
