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CD-TEP | 円環的対話型評価アプローチ法　実施ガイド | An Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices (CD-TEP)

An Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices (CD-TEP). C 効果的プログラムモデルの実施普及更新評価ステージ. 本サイトで解説し、紹介するプログラム理論エビデンス実践間の円環的対話による効果的福祉実践プログラムモデル形成のための評価アプローチ法(CD-TEP評価アプローチ法 An Evaluation Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices は、より効果的で有用性の高いプログラムモデル構築のために、プログラム理論 T と科学的根拠エビデンスＥの活用、実践現場の創意工夫のインプット(P)の継続的反映によって実現する方法をまとめたものです。文部科学省科学研究費補助金基盤研究Ａプログラム評価理論方法論を. 主任研究者大島巌日本社会事業大学教授. Proudly powered by WordPress.

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CD-TEP | 円環的対話型評価アプローチ法　実施ガイド | An Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices (CD-TEP) | cd-tep.com Reviews

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An Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices (CD-TEP). C 効果的プログラムモデルの実施普及更新評価ステージ. 本サイトで解説し、紹介するプログラム理論エビデンス実践間の円環的対話による効果的福祉実践プログラムモデル形成のための評価アプローチ法(CD-TEP評価アプローチ法 An Evaluation Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices は、より効果的で有用性の高いプログラムモデル構築のために、プログラム理論 T と科学的根拠エビデンスＥの活用、実践現場の創意工夫のインプット(P)の継続的反映によって実現する方法をまとめたものです。文部科学省科学研究費補助金基盤研究Ａプログラム評価理論方法論を. 主任研究者大島巌日本社会事業大学教授. Proudly powered by WordPress.

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1 cd tep 円環的対話型評価アプローチ法実施ガイド

2 メインメニュー

3 メインコンテンツへ移動

4 a 総論

5 趣旨と目的

6 基本的な視点と枠組み

7 評価アプローチ法構築の方法

8 b 共通基盤

9 共通基盤と相互交流

10 基盤を支える6方式

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cd tep 円環的対話型評価アプローチ法実施ガイド,メインメニュー,メインコンテンツへ移動,a 総論,趣旨と目的,基本的な視点と枠組み,評価アプローチ法構築の方法,b 共通基盤,共通基盤と相互交流,基盤を支える6方式,エビデンス収集,ガイドの構成と枠組み,c 開発ガイド,1 1 ニーズとゴール,2 2 評価可能性アセスメント,c 発展ガイド,1 1 インパクト理論,1 2 プロセス理論利用計画,1 3 プロセス理論組織計画,2 1 効果的援助要素リスト,2 2 実施マニュアル,c 普及ガイド

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An Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices (CD-TEP). C 効果的プログラムモデルの実施普及更新評価ステージ. 本サイトで解説し、紹介するプログラム理論エビデンス実践間の円環的対話による効果的福祉実践プログラムモデル形成のための評価アプローチ法(CD-TEP評価アプローチ法 An Evaluation Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices は、より効果的で有用性の高いプログラムモデル構築のために、プログラム理論 T と科学的根拠エビデンスＥの活用、実践現場の創意工夫のインプット(P)の継続的反映によって実現する方法をまとめたものです。文部科学省科学研究費補助金基盤研究Ａプログラム評価理論方法論を. 主任研究者大島巌日本社会事業大学教授. Proudly powered by WordPress.

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Ⅱ2-1 効果的援助要素リストの作成 | CD-TEP | 円環的対話型評価アプローチ法　実施ガイド

http://cd-tep.com/c07

An Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices (CD-TEP). このチェックボックス形式の効果的援助要素は、２-2. 効果的プログラムモデルの実施マニュアル (22-2-01)に適用されるとともに、 3-3. 効果的プログラムモデルのフィデリティ尺度 (23-3-01)にも活用される。には、２-1. 効果的援助要素リストの作成の課題処理フローチャートを示した。効果的援助要素リストは、 1-2 プログラム理論プロセス理論サービス利用計画 (21-2-01)、 1-3 プログラム理論プロセス理論組織計画 (21-3-01)に基づいて作成されるとともに、実践現場の創意工夫、実践上の改善点を反映するために、 GPプログラム事例の現場踏査調査 (22-1-14)、プログラム関係者とのフォーカスグループ (22-1-12)に基づいて構築される。可能な限り国際的な文献データベースでの体系的な文献収集が望ましい Web of Science, Medlineなど。作成した ...

2

Ⅱ1-3 プログラム理論の構築・再構築：プロセス理論（組織計画） | CD-TEP | 円環的対話型評価アプローチ法　実施ガイド

http://cd-tep.com/c06

An Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices (CD-TEP). 1-3 プログラム理論の構築再構築プロセス理論組織計画. 可能な限り国際的な文献データベースでの体系的な文献収集が望ましい Web of Science, Medlineなど。 GP事例は、プログラム関係者、利害関係者からの聞き取り調査(12-1-11) や、既存制度モデル試行的事業モデルの実情把握調査(12-1-13) に基づく、グッドプラクティス(GP)事例報告書(12-1-32) などによって、10事例 20事例程度を選定する。プロセス理論組織計画の作成予備的プロセス理論組織計画 (21-3-31) に基づいて質問項目を設定する。作成した予備的プロセス理論組織計画(21-3-31) において重視し、かつ既存試行プログラムでは、必ずしも位置づけが明確ではないプログラム要素事業外の組織との連携、インフォーマル組織との連携などについては、GP事例の関係者から、その位置づけに対する意見を尋ねる。

3

３. プログラム現場との相互交流、エビデンス収集の方法 | CD-TEP | 円環的対話型評価アプローチ法　実施ガイド

http://cd-tep.com/b/b-3

An Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices (CD-TEP). CD-TEP評価アプローチ法は、プログラム実践現場との密接な相互交流の中から、実践現場(P)の創意工夫、実践上の努力配慮を共有化し、評価アプローチ法の共通知識として CD-TEP評価アプローチ法実践ガイドに位置づけられる。 1-1 ニーズ把握とプログラムゴール標的集団の設定インプット. 2-1 既存試行プログラムの現状把握インプット. 聞き取り調査の対象としては、その問題やプログラムの状況を良く知るキーインフォーマント key informants 鍵となる情報提供者が、まず有力な対象者となる。インタビューガイドに盛り込む内容は、ニーズ把握とプログラムゴール標的集団の概況、既存試行プログラムの概況が、基盤になる。 T012) プログラム関係者、利害関係者からの聞き取り調査票インタビューガイド、半構造化調査票の作成ガイドライン. 以下の項目は、課題プロセスの１) インプットおいても用いられる。

4

Ｂ. CD-TEPプログラム評価・開発アプローチ法の共通基盤 | CD-TEP | 円環的対話型評価アプローチ法　実施ガイド

http://cd-tep.com/b

An Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices (CD-TEP). プログラム関係実践家利用者とのフォーカスグループ面接意見交換会含、研修会. Proudly powered by WordPress.

5

Ⅱ1-2 プログラム理論の構築・再構築：プロセス理論（サービス利用計画） | CD-TEP | 円環的対話型評価アプローチ法　実施ガイド

http://cd-tep.com/c05

An Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices (CD-TEP). 1-2 プログラム理論の構築再構築プロセス理論サービス利用計画. 可能な限り国際的な文献データベースでの体系的な文献収集が望ましい Web of Science, Medlineなど。 GP事例は、プログラム関係者、利害関係者からの聞き取り調査(12-1-11) や、既存制度モデル試行的事業モデルの実情把握調査(12-1-13) に基づく、グッドプラクティス(GP)事例報告書(12-1-32) などによって、10事例 20事例程度を選定する。プロセス理論サービス利用計画の作成予備的サービス利用計画 (21-2-31)(21-2-32) に基づいて質問項目を設定する。サービス利用計画に関連する事例報告書項目としては、プログラム標的集団へのサービス提供、援助プロセスごとのゴールとサービス提供上の工夫配慮、特に利用者との関係づくり、動機付け、ゴールに向けた準備訓練など、事例考察コメントとして、特徴的な取り組み...

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CD-TEP や評価教育GL との関係 | PPC&FE

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CD-TEP や評価教育GL との関係. 実践家参画型効果的プログラムモデル形成評価: Practitioner Participatory, Collaborative and Formative Evaluation (PPC&FE). CD-TEP や評価教育GL との関係. プログラム理論エビデンス実践間の円環的対話による効果的福祉実践プログラムモデル形成のための評価アプローチ法(An Evaluation Approach of Circular Dialogue between Program Theory, Evidence and Practices。より効果的で有用性の高いプログラムモデル構築のために、プログラム理論 T と科学的根拠エビデンスＥの活用、実践現場の創意工夫のインプット(P)の継続的反映によって実現する方法をまとめたものです。 2009年度から韓国中国アメリカ日本の大学院福祉プログラム評価教育に関心をもつ教育研究者が、各国の福祉評価実践や教育の場を相互に訪問をし、２回の国際セミナーを開催して、継続的な意見交換を行う活動から作成しました。

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