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Danieli Moura

Segunda-feira, 7 de janeiro de 2008. A produção em diferentes perspectivas teórico-metodológicas. A pesquisa dita tradicional. Práticas escolares pouco mudaram em muitas instituições de ensino. Raros alunos tinham meios de comprar livros, pois já continham limites e condutas preestabelecidos que seguiam os preceitos de Aristóteles. Os alunos eram obrigados a memorizar regras de gramáticas, a compreensão não era indispensável para o conhecimento, ler e escrever não consistia em produzir. 14 A perspectiva ...

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Segunda-feira, 7 de janeiro de 2008. A produção em diferentes perspectivas teórico-metodológicas. A pesquisa dita tradicional. Práticas escolares pouco mudaram em muitas instituições de ensino. Raros alunos tinham meios de comprar livros, pois já continham limites e condutas preestabelecidos que seguiam os preceitos de Aristóteles. Os alunos eram obrigados a memorizar regras de gramáticas, a compreensão não era indispensável para o conhecimento, ler e escrever não consistia em produzir. 14 A perspectiva ...

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Segunda-feira, 7 de janeiro de 2008. A produção em diferentes perspectivas teórico-metodológicas. A pesquisa dita tradicional. Práticas escolares pouco mudaram em muitas instituições de ensino. Raros alunos tinham meios de comprar livros, pois já continham limites e condutas preestabelecidos que seguiam os preceitos de Aristóteles. Os alunos eram obrigados a memorizar regras de gramáticas, a compreensão não era indispensável para o conhecimento, ler e escrever não consistia em produzir. 14 A perspectiva ...

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Danieli Moura: Janeiro 2008

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Segunda-feira, 7 de janeiro de 2008. A produção em diferentes perspectivas teórico-metodológicas. A pesquisa dita tradicional. Práticas escolares pouco mudaram em muitas instituições de ensino. Raros alunos tinham meios de comprar livros, pois já continham limites e condutas preestabelecidos que seguiam os preceitos de Aristóteles. Os alunos eram obrigados a memorizar regras de gramáticas, a compreensão não era indispensável para o conhecimento, ler e escrever não consistia em produzir. 14 A perspectiva ...

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Danieli Moura: A produção em diferentes perspectivas teórico-metodológicas

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Segunda-feira, 7 de janeiro de 2008. A produção em diferentes perspectivas teórico-metodológicas. A pesquisa dita tradicional. Práticas escolares pouco mudaram em muitas instituições de ensino. Raros alunos tinham meios de comprar livros, pois já continham limites e condutas preestabelecidos que seguiam os preceitos de Aristóteles. Os alunos eram obrigados a memorizar regras de gramáticas, a compreensão não era indispensável para o conhecimento, ler e escrever não consistia em produzir. 14 A perspectiva ...

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Danieli Moura: "Ensino Apostilado e a Venda de Novas Ilusões"

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Domingo, 16 de dezembro de 2007. Ensino Apostilado e a Venda de Novas Ilusões". O LD no Brasil, não possui uma. A alquimia das apostilas é feita a partir de algumas diretrizes gerais como: agrupamneto de disciplinas/aulas/ conteúdos de 8ª série e 1° ano do ensino médio ,os conteúdos das diversas disciplinas organizados por professores e alunos e a organização das aulas . Assinar: Postar comentários (Atom). Ensino Apostilado e a Venda de Novas Ilusões. O ensino de produção textual com base em atividade.

4

Danieli Moura: O ensino de produção textual com base em atividades sociais e gêneros textuais

http://danielisantosmoura.blogspot.com/2007/12/o-ensino-de-produo-textual-com-base-em.html

Quarta-feira, 12 de dezembro de 2007. O ensino de produção textual com base em atividades sociais e gêneros textuais. Assinar: Postar comentários (Atom). Ensino Apostilado e a Venda de Novas Ilusões. O ensino de produção textual com base em atividade. O homem não morre quando deixa de viver,mas sim quando deixa de amar! Visualizar meu perfil completo.

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Danieli Moura: Dezembro 2007

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Domingo, 16 de dezembro de 2007. Ensino Apostilado e a Venda de Novas Ilusões". O LD no Brasil, não possui uma. A alquimia das apostilas é feita a partir de algumas diretrizes gerais como: agrupamneto de disciplinas/aulas/ conteúdos de 8ª série e 1° ano do ensino médio ,os conteúdos das diversas disciplinas organizados por professores e alunos e a organização das aulas . Quarta-feira, 12 de dezembro de 2007. O ensino de produção textual com base em atividades sociais e gêneros textuais.

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Livros didáticos: 17/12/2007

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Fundamentos lingüísticos, literários e pedagógicos do processo de produção de leitura e escrita. Segunda-feira, 17 de dezembro de 2007. Bibliografia discutida em aula. 1 BATISTA, A. A. G. Avaliação dos livros didáticos: para entender o programa nacional do livro didático (PNLD). In.: ROJO, R. e BATISTA, A. A. G. (Orgs). Livro didático de língua portuguesa, letramento e cultura da escrita. Campinas, SP : Mercado de Letras, 2003. 6 CARMAGNANI, A. M. G. O ensino apostilado e a venda de novas ilu...7 CORACIN...

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Livros didáticos: Bibliografia discutida em aula

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Fundamentos lingüísticos, literários e pedagógicos do processo de produção de leitura e escrita. Segunda-feira, 17 de dezembro de 2007. Bibliografia discutida em aula. 1 BATISTA, A. A. G. Avaliação dos livros didáticos: para entender o programa nacional do livro didático (PNLD). In.: ROJO, R. e BATISTA, A. A. G. (Orgs). Livro didático de língua portuguesa, letramento e cultura da escrita. Campinas, SP : Mercado de Letras, 2003. 6 CARMAGNANI, A. M. G. O ensino apostilado e a venda de novas ilu...7 CORACIN...

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Livros didáticos: 05/12/2007

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Fundamentos lingüísticos, literários e pedagógicos do processo de produção de leitura e escrita. Quarta-feira, 5 de dezembro de 2007. Tempo para realizar atividades pendentes. Pesquisa e produção escrita do relatório. Apresentar informações sobre o gênero relatório. Pesquisar e analisar textos relacionados com o tema de estudo. Produzir, em grupo, a introdução do relatório. 8211; (30 min) – Relatório. É um documento no qual são expostos os resultados parciais ou finais de um trabalho de qualquer assunto.

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Livros didáticos: 13/12/2007

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Fundamentos lingüísticos, literários e pedagógicos do processo de produção de leitura e escrita. Quinta-feira, 13 de dezembro de 2007. Avaliar as ações realizadas na disciplina. Projetar ações para elaborar e entregar a 2º versão do relatório. Postar um comentário no blog da disciplina, considerando os seguintes tópicos:. 1 proposta de trabalho adotada. 3 envolvimento com as atividades propostas. Sistematizar e apresentar a primeira versão do relatório na sala de aula. Wwwletramento.iel.unicamp&#...Cilia...

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Livros didáticos: 28/11/2007

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Fundamentos lingüísticos, literários e pedagógicos do processo de produção de leitura e escrita. Quarta-feira, 28 de novembro de 2007. Blog pedagógico: resumos apresentados na disciplina . Produzir e publicar resumo de textos envolvendo o tema livro didático. Momento 1 – (60 min) – Criar e explorar blogs. Conhecer e criar um blog. Visitar e selecionar três blogs interessantes. Observar atentamente o que eles contêm. Para realizar essa atividade acesse o blog search. Blog, o que é? O que é bloglines?

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Livros didáticos: 16/11/2007

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Fundamentos lingüísticos, literários e pedagógicos do processo de produção de leitura e escrita. Sexta-feira, 16 de novembro de 2007. PCNs e livro didático. Ler, apresentar e discutir as concepções de linguagem, ensino de língua e literatura vigentes nos PCNs e concepção de livro didático de três pesquisadores nacionais. 8211; (90 min) – Conceitos de linguagem e ensino de linguagem apresentados nos PCNs. Identificar e discutir a concepção de linguagem presente nos PCNs. Ler individualmente os texto.

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Segunda-feira, 7 de janeiro de 2008. A produção em diferentes perspectivas teórico-metodológicas. A pesquisa dita tradicional. Práticas escolares pouco mudaram em muitas instituições de ensino. Raros alunos tinham meios de comprar livros, pois já continham limites e condutas preestabelecidos que seguiam os preceitos de Aristóteles. Os alunos eram obrigados a memorizar regras de gramáticas, a compreensão não era indispensável para o conhecimento, ler e escrever não consistia em produzir. 14 A perspectiva ...

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