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Escuela Argentina de Neuroaprendizaje

Escuela Argentina de Neuroaprendizaje. Un viaje de mil kilómetros se inicia con un paso. Domingo, 28 de agosto de 2011. El efecto Pigmalión en cualquier ámbito, puede llegar a ser productivo o contraproducente. Está vinculado con el concepto de profecía autocumplida: expectativa que incita a las personas a actuar en formas que hacen que la expectativa se vuelva cierta. El origen del Efecto Pigmalión. Entonces: el efecto Pigmalión es el proceso por el cual las creencias y expectativas de una persona o gru...

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Escuela Argentina de Neuroaprendizaje. Un viaje de mil kilómetros se inicia con un paso. Domingo, 28 de agosto de 2011. El efecto Pigmalión en cualquier ámbito, puede llegar a ser productivo o contraproducente. Está vinculado con el concepto de profecía autocumplida: expectativa que incita a las personas a actuar en formas que hacen que la expectativa se vuelva cierta. El origen del Efecto Pigmalión. Entonces: el efecto Pigmalión es el proceso por el cual las creencias y expectativas de una persona o gru...

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Escuela Argentina de Neuroaprendizaje. Un viaje de mil kilómetros se inicia con un paso. Domingo, 28 de agosto de 2011. El efecto Pigmalión en cualquier ámbito, puede llegar a ser productivo o contraproducente. Está vinculado con el concepto de profecía autocumplida: expectativa que incita a las personas a actuar en formas que hacen que la expectativa se vuelva cierta. El origen del Efecto Pigmalión. Entonces: el efecto Pigmalión es el proceso por el cual las creencias y expectativas de una persona o gru...

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Escuela Argentina de Neuroaprendizaje: Distintas formas de responder a desafíos: El Pensamiento Convergente y el Pensamiento Divergente

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Escuela Argentina de Neuroaprendizaje. Un viaje de mil kilómetros se inicia con un paso. Sábado, 23 de abril de 2011. Distintas formas de responder a desafíos: El Pensamiento Convergente y el Pensamiento Divergente. Hay dos formas de pensamiento generales para la resolución de desafíos, ellas son: el Pensamiento Vertical (que también llamaremos “Convergente”) y el Pensamiento Lateral (que también llamaremos “divergente”). El pensamiento vertical o lógico se caracteriza por el análisis y el razonamiento m...

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Escuela Argentina de Neuroaprendizaje. Un viaje de mil kilómetros se inicia con un paso. Jueves, 21 de abril de 2011. EANE-Asociación de Neuroaprendizaje Cognitivo. Enviar por correo electrónico. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). EANE-Asociación de Neuroaprendizaje Cognitivo. Ver todo mi perfil. Recursos prácticos para el desarrollo de competencias cognitivas, ejecutivas y emocionales. Modalidad: Teórico - práctica. Fecha de Inicio: 10 de agosto de 2011.

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Escuela Argentina de Neuroaprendizaje. Un viaje de mil kilómetros se inicia con un paso. Domingo, 10 de julio de 2011. EANE-Asociación de Neuroaprendizaje Cognitivo. Enviar por correo electrónico. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). EANE-Asociación de Neuroaprendizaje Cognitivo. Ver todo mi perfil. Recursos prácticos para el desarrollo de competencias cognitivas, ejecutivas y emocionales. Modalidad: Teórico - práctica. Fecha de Inicio: 10 de agosto de 2011.

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Escuela Argentina de Neuroaprendizaje: ¿QUÉ TIPO DE FORMA DE PENSAMIENTO FAVORECEMOS EN LA ESCOLARIDAD TRADICIONAL?

http://escuelaargentinadeneuroaprendizaje.blogspot.com/2011/07/que-tipo-de-forma-de-pensamiento.html

Escuela Argentina de Neuroaprendizaje. Un viaje de mil kilómetros se inicia con un paso. Domingo, 10 de julio de 2011. 191;QUÉ TIPO DE FORMA DE PENSAMIENTO FAVORECEMOS EN LA ESCOLARIDAD TRADICIONAL? 191;Por qué nos cuesta tanto buscar soluciones distintas a las habituales? Otras veces, logramos darnos cuenta de nuestros modelos mentales limitantes (y el Neuroaprendizaje es un camino para lograrlo) pero aún así no queremos o no podemos cambiar. Esta incapacidad. Una señora ciega que había perdido toda su ...

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Escuela Argentina de Neuroaprendizaje: diciembre 2010

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Escuela Argentina de Neuroaprendizaje. Un viaje de mil kilómetros se inicia con un paso. Domingo, 26 de diciembre de 2010. L a importancia del Aspecto Físico (y de los materiales) para crear un ambiente cerebro-compatible en el aula. Si bien, este tema parece simple y hasta obvio, no siempre se le da la importancia adecuada, por eso, y a modo de reflexión, he optado por dedicarle unas breves consideraciones. Es evidente que hay algunos elementos del aspecto físico de un aula como tener suficiente luz.

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