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FAQ's sobre la adaptación de asignaturas al EEES | FAQ’s EEES

La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y, en particular, la adopción del sistema europeo de créditos (ECTS) está propiciando un debate intenso sobre la necesidad de reforma de los métodos docentes en la enseñanza universitaria. En concreto, se dice que es necesario adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje y en el…

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La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y, en particular, la adopción del sistema europeo de créditos (ECTS) está propiciando un debate intenso sobre la necesidad de reforma de los métodos docentes en la enseñanza universitaria. En concreto, se dice que es necesario adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje y en el…
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FAQ's sobre la adaptación de asignaturas al EEES | FAQ’s EEES | faqseeescast.wordpress.com Reviews

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La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y, en particular, la adopción del sistema europeo de créditos (ECTS) está propiciando un debate intenso sobre la necesidad de reforma de los métodos docentes en la enseñanza universitaria. En concreto, se dice que es necesario adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje y en el…

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Referencias | FAQ's sobre la adaptación de asignaturas al EEES

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FAQ’s sobre la adaptación de asignaturas al EEES. Condiciones de la docencia. Juan J. Navarro. Juan J. Navarro, Miguel Valero-García, Fermín Sánchez, Jordi Tubella. Formulación de los objetivos de una asignatura en tres niveles jerárquicos, JENUI 2000, pàg. 457. B S Bloom et al., Taxonomy of Educational Objectives: Handbook I, Cognitive Domain. Nova York: David McKay, 1956. Edina, MN: Interaction Book Company. 18 Commercial Boulevard, Novato, Califòrnia 94949. Comentarios desactivados en Referencias.

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Los autores | FAQ's sobre la adaptación de asignaturas al EEES

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FAQ’s sobre la adaptación de asignaturas al EEES. Condiciones de la docencia. Juan J. Navarro. Miguel Valero-García ( miguel@ac.upc.es. Es profesor de la Escuela Politécnica Superior de Castelldefels y Juan José Navarro ( juanjo@ac.upc.es. Es profesor de la Facultad de Informática de Barcelona. Ambos son miembros del departamento de Arquitectura de Computadores de la Universitat Politècnica de Catalunya. Comentarios desactivados en Los autores. Crea un blog o un sitio web gratuitos con WordPress.com.

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Autors | PMF sobre l’adaptació de les assignatures a l’EEES

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PMF sobre l’adaptació de les assignatures a l’EEES. Condicions de la docència. Dedicació de l'estudiant. ICE – UPC. Juan J. Navarro. Miguel Valero-García ( miguel@ac.upc.es. És professor de l’Escola Politècnica Superior de Castelldefels i Juan José Navarro ( juanjo@ac.upc.es. És professor de la Facultat d’Informàtica de Barcelona. Ambdós són membres del departament d’Arquitectura de Computadors de la Universitat Politècnica de Catalunya. Comentaris tancats a Autors. Condicions de la docència.

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Referències | PMF sobre l’adaptació de les assignatures a l’EEES

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PMF sobre l’adaptació de les assignatures a l’EEES

PMF sobre l’adaptació de les assignatures a l’EEES. Condicions de la docència. Dedicació de l'estudiant. ICE – UPC. Juan J. Navarro. Moltes són les preguntes i els dubtes que es plantegen els professors a l’hora d’adaptar una assignatura a l’ Espai Europeu d’Educació Superior. D’altres fan referència a la dificultat d’implantar els nous enfocaments en el context actual (Pot fer-se això a les nostres aules i amb els nostres alumnes? L’adaptació a l’ Espai Europeu d’Educació Superior (EEES). Hem agrupat le...

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FAQ's sobre la adaptación de asignaturas al EEES | FAQ’s EEES

FAQ’s sobre la adaptación de asignaturas al EEES. Condiciones de la docencia. Juan J. Navarro. Hemos agrupado las preguntas en tres secciones según hacen referencia a la validez de los nuevos métodos docentes, a la dificultad de implantar los nuevos enfoques en el contexto actual de nuestra universidad y a los problemas técnicos de implementación de los nuevos métodos docentes. Comments Off on Introducción. Blog de WordPress.com. Condiciones de la docencia. Construye un sitio web con WordPress.com.

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