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Crianças sobredotadas e a relação com o Meio: Entrevista a Prof.Doutora Helena Serra
http://escolasobredotados.blogspot.com/2007/10/entrevista-profdoutora-helena-serra.html
Crianças sobredotadas e a relação com o Meio. Domingo, 14 de outubro de 2007. Entrevista a Prof.Doutora Helena Serra. O tempo que estas crianças passam no programa é de grande utilidade para elas, pois aqui são respeitadas tal como são, na sua maneira de ser, pensar e agir, o que lhes permite um crescimento salutar, “ eles adoram a instituição! Que tipo de crianças participa no programa “sábados diferentes”? Quais as dificuldades especificas que apresentam as crianças sobredotadas? E quais as soluções?
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Crianças sobredotadas e a relação com o Meio: Outubro 2007
http://escolasobredotados.blogspot.com/2007_10_01_archive.html
Crianças sobredotadas e a relação com o Meio. Domingo, 14 de outubro de 2007. Entrevista a Prof.Doutora Helena Serra. O tempo que estas crianças passam no programa é de grande utilidade para elas, pois aqui são respeitadas tal como são, na sua maneira de ser, pensar e agir, o que lhes permite um crescimento salutar, “ eles adoram a instituição! Que tipo de crianças participa no programa “sábados diferentes”? Quais as dificuldades especificas que apresentam as crianças sobredotadas? E quais as soluções?
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Caractristicas da sobredotação: Outubro 2007
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Domingo, 14 de outubro de 2007. IDEIAS ERRÓNEAS SOBRE A SOBREDOTAÇÃO:. A sobredotação é inteiramente inata (ou é uma questão de treino constante);. As crianças academicamente sobredotadas têm uma capacidade geral que as tornam sobredotadas em todas as áreas;. As crianças sobredotadas têm recursos intelectuais que permitem o seu completo desenvolvimento por si mesmas;. As crianças sobredotadas são fruto de pais ambiciosos e hiper-estimuladores;. IDEIAS ERRÓNEAS SOBRE A SOBREDOTAÇÃO:.
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Caractristicas da sobredotação: IDEIAS ERRÓNEAS SOBRE A SOBREDOTAÇÃO:
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Domingo, 14 de outubro de 2007. IDEIAS ERRÓNEAS SOBRE A SOBREDOTAÇÃO:. A sobredotação é inteiramente inata (ou é uma questão de treino constante);. As crianças academicamente sobredotadas têm uma capacidade geral que as tornam sobredotadas em todas as áreas;. As crianças sobredotadas têm recursos intelectuais que permitem o seu completo desenvolvimento por si mesmas;. As crianças sobredotadas são fruto de pais ambiciosos e hiper-estimuladores;. Subscrever: Enviar comentários (Atom).
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Sobredotação na idade adulta e Conclusão: Bibliografia do conjunto de blogs
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Sobredotação na idade adulta e Conclusão. Domingo, 14 de outubro de 2007. Bibliografia do conjunto de blogs. Andrés Pueyo, A. (1997): Manual de psicologia diferencial. Barcelona: McGraw Hill. Http:/ pt.wikipedia.org/wiki/Intelig%C3%AAncia. Http:/ pt.wikipedia.org/wiki/Quociente de intelig%C3%AAncia. Http:/ www.einsteinnanet.hpg.ig.com.br/qi/int tipos.htm. Http:/ sites.ffclrp.usp.br/paideia/artigos/23/01.doc. Almeida, L.S. (1988). Teorias da inteligência. Porto: Edições Jornal de Psicologia.
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A genese da sobredotação: Outubro 2007
http://genesedasobredotacao.blogspot.com/2007_10_01_archive.html
A genese da sobredotação. Domingo, 14 de outubro de 2007. TALENTO, PRODÍGIO, SOBREDOTADO E GÉNIO: SEMELHANTES E DIFERENTES, DIVERGENTES OU CONVERGENTES? O que é o talento? Este modelo permite identificar alunos sobredotados mas também talentosos segundo a seguinte tipologia:. Alunos que demonstrem muitos talentos simples ou específicos (referem-se a uma só variável);. Alunos que manifestam talentos múltiplos2 (referem-se a um conjunto de variáveis). Alunos que mostram talentos completo3, (referem-se a um...
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A genese da sobredotação: TALENTO, PRODÍGIO, SOBREDOTADO E GÉNIO: SEMELHANTES E DIFERENTES, DIVERGENTES OU CONVERGENTES?
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A genese da sobredotação. Domingo, 14 de outubro de 2007. TALENTO, PRODÍGIO, SOBREDOTADO E GÉNIO: SEMELHANTES E DIFERENTES, DIVERGENTES OU CONVERGENTES? O que é o talento? Este modelo permite identificar alunos sobredotados mas também talentosos segundo a seguinte tipologia:. Alunos que demonstrem muitos talentos simples ou específicos (referem-se a uma só variável);. Alunos que manifestam talentos múltiplos2 (referem-se a um conjunto de variáveis). Alunos que mostram talentos completo3, (referem-se a um...