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Relação professor e aluno | Didática Superior
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Relação professor e aluno. Filed under: Módulo 01. 8212; gilvanete @ 13:48. Clik no link a seguir para ter acesso ao material do módulo 1: Relação professor-aluno. Deixe um comentário ». Feed for comments on this post. Deixe uma resposta Cancelar resposta. Insira seu comentário aqui. Preencha os seus dados abaixo ou clique em um ícone para log in:. Nunca tornar endereço público). Você está comentando utilizando sua conta WordPress.com. ( Sair. Você está comentando utilizando sua conta Twitter. ( Sair.
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Sobre | Didática Superior
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setembro | 2007 | Didática Superior
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Filed under: Módulo 03. 8212; gilvanete @ 19:04. Arquivo: Ensino por competência: mapa conceitual. O Mapa Conceitual, em anexo, demonstra que no Ensino por Competência. Há uma relação entre teoria e prática, na qual o conhecimento é mobilizado para possibilitar decisões em determinados contextos, de modo a que a preocupação docente não seja apenas com o que o aluno deve aprender, mas sobretudo com o que ele deve fazer com o que aprendeu. O ensino por competência é o mesmo que ensino por objetivos? Confir...
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julho | 2008 | Didática Superior
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Filed under: Módulo 03. 8212; gilvanete @ 23:12. O Mapa Conceitual, em anexo, demonstra que no Ensino por Competência. Há uma relação entre teoria e prática, na qual o conhecimento é mobilizado para possibilitar decisões em determinados contextos, de modo a que a preocupação docente não seja apenas com o que o aluno deve aprender, mas sobretudo com o que ele deve fazer com o que aprendeu. Pesquise sobre esta temática e registre os seus comentários focalizando os seguintes pontos:. Filed under: Módulo 01.
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Relacionamento Interpessoal: Motivação, Aprendizagem e Ética | Didática Superior
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Relacionamento Interpessoal: Motivação, Aprendizagem e Ética. Filed under: Módulo 01. 8212; gilvanete @ 15:07. Ojetivo Geral do Encontro: Refletir a relação entre postura docentes, ética e aprendizagem no processo de ensino. 1 Apresentar proposta da capacitação;. 2 Apresentar os participantes do curso e suas expectativas;. 3 Realizar atividade envolvendo o tema proposto;. 4 Discutir sobre a importância da relação professor/aluno para aprendizagem;. 5 Apresentar portfólio como instrumento de avaliação.
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Ensino por competência | Didática Superior
https://didaticasuperior.wordpress.com/2007/09/26/ensino-por-competencia
Filed under: Módulo 03. 8212; gilvanete @ 19:04. Arquivo: Ensino por competência: mapa conceitual. O Mapa Conceitual, em anexo, demonstra que no Ensino por Competência. Há uma relação entre teoria e prática, na qual o conhecimento é mobilizado para possibilitar decisões em determinados contextos, de modo a que a preocupação docente não seja apenas com o que o aluno deve aprender, mas sobretudo com o que ele deve fazer com o que aprendeu. O ensino por competência é o mesmo que ensino por objetivos? E ness...
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Avaliação como prática libertadora | Didática Superior
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Avaliação como prática libertadora. Filed under: Módulo 02. 8212; gilvanete @ 20:48. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO PRÁTICA LIBERTADORA. I SÍNTESE DE DISCUSSÕES NO CURSO:. Uma avaliação libertadora implica numa Prática em que o Estudante. É liberto das amarras. Amarras do medo de pensar, do medo de errar, do medo de ser, do medo de viver. É uma prática em que o Educando não precisará se defender do professor e o professor rotular o Estudante. 8211; a aprendizagem. Dinâmica: não é estática. As modificaçõe...
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outubro | 2007 | Didática Superior
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Revendo as técnicas de ensino. 8212; gilvanete @ 20:17. As técnicas de ensino (aula expositiva, seminário, método de caso e jogos de empresa)discutidas no encontro do dia 18/10/07 tiveram como direcionamento de estudo textos de Daniel A. Moreira, do livro Didática do ensino superior: técnicas e tendências. Os roteiros em anexos encaminharam as discussões dos grupos. Utilize-os e faça as suas próprias considerações sobre o assunto. Para baixar o texto, clique em Revisando as técnicas de ensino.
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O todo e a heterogeneidade da turma | Didática Superior
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O todo e a heterogeneidade da turma. Filed under: Módulo 01. 8212; gilvanete @ 14:50. Um dos grandes desafios ao professor é ministrar o ensino na perspectiva da classe como um todo, caracterizada pela heterogeneidade. Perceber o todo, identificando as particularidades de cada aluno, sua forma de raciocínio, de percepção, limitações e possibilidades pode ser é uma utopia, haja vista o número elevado de alunos por turmas? Cabe ao professor essa preocupação no ensino superior? 2 Comentários ». Obtenha todo...
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Julio César
Darr; Skip to Main Content. Cayo Julio César – Líder Militar y Político del Imperio Romano. Guerra de las Galias. 6 julio, 2015. Biografía de Julio César Resumida. Primeros Años de Julio César. Otro de sus destinos fue Rodas, el sitio de origen de su maestro Apolonio. Allí continuó sus estudios sobre retórica, ya con el fin de regresar al Foro Romano, gracias a la experiencia adquirida y los mensajes de sus amigos para su pronto y seguro regreso. Poco a poco, Julio César empezó a ser tomado en cuenta por...
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Gastrô Forno and Fogão. E quando você pensar em desistir, lembre-se dos motivos que te fizeram aguentar até agora. 6 de Janeiro de 2018. Nesses últimos anos, houve um boom da gastronomia em toda o mundo. Vários fatores ajudaram nesse processo e, talvez, um que tenha mais expandido a…. Ler post →. Powered by Oxygen Theme.
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knocking'on Heaven's Door
Jueves, 5 de junio de 2008. Sistemas operativos algo de historia. Publicó la primera versión de Windows. Una interfaz grafica de usuario. GUI) para su propio sistema operativo (MS-DOS). Que había sido incluido en el IBM PC. Y ordenadores compatibles desde 1981. La primera versión de Microsoft Windows Premium nunca fue demasiado potente ni tampoco se hizo popular. Estaba severamente limitada debido a los recursos legales de Apple. Y por ello estaba limitado a 1 Megabyte. De memoria; sin embargo, mucha gen...
世界の冠婚葬祭事情
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