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English 2 (Reading) 愛知淑徳大学 | In the Classroom
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English 2 (Reading) 愛知淑徳大学. Cover to Cover 2, Richard Day and Kenton Harsh (Oxford). A book review is a descriptive and critical or evaluative account of a book based on your impressions. Similar to a book report, it provides a summary of content and an analysis of structure. You will also assess the value of a book and recommend (or not recommend) the book to other readers. You will be given a selection of stories to read as fast as you can to improve your reading and scanning speed. 1 go to http:/ www&...
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聞き読みについて - 東1号館716室
http://village.tadoku.org/716lab/listening-reading/listening-reading.html
初稿 2009年5月12日. 最終更新日 2009年5月12日. そしてこれまでの 聴解 にくらべてはるかに入りやすい なにしろ聞き読みは聞き取るも何も、文章が目の前にあるので、 聞き取ろう と集中する必要がない つまり、多読的リスニングをはじめるのに、やさしさの面でも費用の面でも非常に敷居の低い入り口が 聞き読み だというわけです。 多読的リスニング 多聴 の項で書いた多聴三原則は、そうした伝統的外国語学習法の 心理的障壁 を取り除くことを目的としており、中でも意識を集中して聴き取ることをやめようという提案でもあります。 わたしも驚きましたが、本人も驚いていた 驚きのあまり、わたしは 多読クラス から 多読多聴クラス へと大きく舵を切りました。 電気通信大学の学生の場合はわたしのクラスで聞き読みシャドーイングをするまではほとんど英語の 発音 に気を配ってこなかったという 利点 があります。 以下、 多読的リスニング 多聴 からコピー. なんといっても聞き読みに 読み聞かせ の楽しさを付け加えるのは storylineonline.
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多読的リスニング(多聴)について - 東1号館716室
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初稿 2009年5月12日. 最終更新日 2009年5月12日. 多読的リスニング では長いので、短く呼ぶときは 多聴 とします。 一言で言えば、 聞き読み はおとなのための 読み聞かせ と言えます。 で、具体的にはどういう素材があるかそれは三本柱の 2 大量の聞きやすい音声素材 のところで説明しましょう。 聞こえなくなるのではなく、見えなくなる わたしは長い間英語を聞いてきたので、たいていの映画やテレビドラマは全部わかっ た気になっ て楽しめますが、それでも一つ一つの音や語を聞き取ろうとするとたちまち話全体はわからなくなります。 たとえば 抹茶アイス さんはほとんど常に家事をしながらポータブル プレーヤーで聞いています。 実は、 ながら は、聞くときだけでなく、言葉の吸収そのものに関わる大事な 姿勢 態度 構え かもしれません。 ながら は部分ではなく全体 あるいは言葉ではなく内容 に注目するために必須の 技 かもしれないのです。 投げる の代わりに、 寝る と言ってもいいかもしれませんが。 なんといっても聞き読みに 読み聞かせ の楽しさを付け加えるのは storylineonline.