laodengyouji.blogspot.com

dengzilaoshi.blogspot.com

鄧子曰: 一月 2015

http://dengzilaoshi.blogspot.com/2015_01_01_archive.html

鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 告訴我：“你還活得好好的“，是你們能給老師的最大的(老懷)安慰。 我很明白，個別家長／學生都會有其他的生活考量及其他因素的影響 而退補。但是也請大家明白，我們補習班的候補名單waiting list里，還是時常會有學生擠不進來。 為了顧及公平原則，我們必須以 排位優先秩序 來處理學生的入（退）學籍。而且對於 退學的學生，如果日後還想要再回流的話，通常都要重新排位，排到來可能是几年後的時候了。 是故，（給今天還在中學的你）我們還是好好珍惜我們相處的當下。只要你還是我的學生，還坐在我班上的位子的一天，我一定會 好好珍惜 這個教你的機會 。就算退補了，我還是歡迎你在星期天回來打打羽球。 同時也歡迎你到 鄧子老師的其他 blog 文 ；. 65306;最多人關注的網頁（看來大家對吃喝玩樂比較有興趣）. 家長的支持 和 學生的努力 ，才是為師最大的教學動力。 8220;xx時常為了活動而遲到，謝謝老師一直以來的寛容教導“. 最近鄧子老師和幾名大學一年級的學生喝茶聊天,閒話家常...

dengzilaoshi.blogspot.com

鄧子曰: SPM華文試題的質量？從小六的科學試題談起。

http://dengzilaoshi.blogspot.com/2016/03/spm.html

鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 前兩天有位朋友whatsapp我一張小六科學的題目，我們作了詳細的談論之後，終於得出了答案 。事後，我們幾個異口同聲的說：“做麼小六的科學題這麼難？“. 其實 #難 這個字，常被學生/家長將之用在試題上，來形容試題本身的 #不容易被解答 的程度 ，這個字本身其實已是一個籠統的概念 。若用比較淺顯易懂的字眼來形容，則是 #深度 和 #複雜度 。 如果把 其中一個選項改為 “ D 把馬鈴薯打成泥摻入適量的水不加熱混合成馬鈴薯溶漿放入石蕊紙會使石蕊紙由紅色變成蓝色“ 時，學生將會從馬鈴薯的酸礆性開始思考.讓題目和科學的知識作有效的聯結，讓學生解題時，從 #科學的角度，#思考題意、#分析過程、#得出結果 ，這就叫做 深度 。 注：在教育統計上，我還是常在用 信度 (reliability) 和 效度(validity) 來評量試題的質量。 160;         中午接了孩子放学&#65292...前几天, 有位初二的學生問我:”老師,為甚麼你不要到學校教書? 鄧子老師 ...

dengzilaoshi.blogspot.com

鄧子曰: 九月 2014

http://dengzilaoshi.blogspot.com/2014_09_01_archive.html

鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 由集圖、寫囡囡嘅成長古仔、打字、校對，到排版、印刷，. Ps 非賣品，淨係做嚟送俾幫助過我囡囡成長嘅朋友、我老婆D. 同時也歡迎你到 鄧子老師的其他 blog 文 ；. 65306;最多人關注的網頁（看來大家對吃喝玩樂比較有興趣）. 在 数 学 的 世 界 里 面 , 有 一 个 “ 平 行 线 理 论 “ 。 两 条 永 远 不 会 有 “ 交 点. 8220; 的 直 线 , 是 永 远 不 会 互 相 遇 上 对 方 的 。但 是 只 要 多 加 一 条 交 叉 线 (i. Ntersection line) ，两 条 平 行 线 就 有 了 同 样 的 “ 看 见 “ (同位角) 。 我 们 回 不 去 “ 林 连 玉 为 华 教 抗 争 的 时 代 “ (1948-1975) , 对 于 他 的 想 法 、 他 的 做 法 、 他 所 受 到 的 对 待 、 他 所 面 对 的 困. 同時也歡迎你到 鄧子老師的其他 blog 文 ；. 鄧子老師 教 學 的...

dengzilaoshi.blogspot.com

鄧子曰: 五月 2014

http://dengzilaoshi.blogspot.com/2014_05_01_archive.html

鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 根本不太有著力點（如果前一晚下過雨就更滑），坡度的陡. 峭大約是45 55度，就算上得了山頂，那又要如何才能. 滑得下來呢？不管了。有時候，想太多顧念太多，會讓自已. 停滯不前，不願意前進。反正上帝已把我帶到這里了，我還. 說“到這里就好！“，山坡偶有斷層（只要插錯腳你可能就. 但這一切，上到山頂。就讓我想起這段經文（見圖）。 同時也歡迎你到 鄧子老師的其他 blog 文 ；. 65306;最多人關注的網頁（看來大家對吃喝玩樂比較有興趣）. 訂閱： 文章 (Atom). 大家都很關心的話題； 2015年 吉隆坡獨中初中一的學費 雜費； 1 循人 410 2 尊孔 400 3 坤成 360 4 中華 310 5 芙中 280 6 鑾中 268 7 麻坡中化 250 8 培風 232 9 檳城鐘靈 165 10 太平華聯獨中 . 前几天, 有位初二的學生問我:”老師,為甚麼你不要到學校教書? 鄧子老師 教 學 的 一路走來 . 國有國法, 校有校規, 這里也是.

dengzilaoshi.blogspot.com

鄧子曰: SPM華文考題是属於那一類的居多：淺談考題的類型。

http://dengzilaoshi.blogspot.com/2016/03/spm_12.html

鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 依我的經驗所得，一道考題大致上可分成幾大類型；練習型、操作型、思考型、情意型、創作型(依科目的不同，可能還有更多旳分類也不一定) 。 我大膽的以 畢氏定理 的某一道題，再以說明這幾種分類的不同。（如圖）. 1 #練習型 考題多徧向基礎性的公式運算。如 a2=b2 c2, 代入 a b 的數字，得出c的答案 。 2 #操作型 考題多徧向技巧性的運算法則。如圖. 3 #思考型 考題多側重複雜的圖或多重題幹，讓學生從邏輯的運算(無論是代數技巧或是幾何思維)中，得出該題的答案(解答，簡稱 解 ) 。 4 #情意型 考題多側重 情境(題意)，學生必須先明白考題的 題意(考題的意思)，才能決定該運用何種方式 #切題 。 5 #創作型／#創意型 考題則是學生見所未見、聞所未聞的考題型式，唯其解題原理/解題技巧多為學生所習得者。 因此，華文科難與不難拿A？可以從考題型所佔的百分比，作為一個參考 。 前几天, 有位初二的學生問我:”老師,為甚麼你不要到學校教書? 鄧子老師 教 學 的...

dengzilaoshi.blogspot.com

鄧子曰: 三月 2016

http://dengzilaoshi.blogspot.com/2016_03_01_archive.html

鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 依我的經驗所得，一道考題大致上可分成幾大類型；練習型、操作型、思考型、情意型、創作型(依科目的不同，可能還有更多旳分類也不一定) 。 我大膽的以 畢氏定理 的某一道題，再以說明這幾種分類的不同。（如圖）. 1 #練習型 考題多徧向基礎性的公式運算。如 a2=b2 c2, 代入 a b 的數字，得出c的答案 。 2 #操作型 考題多徧向技巧性的運算法則。如圖. 3 #思考型 考題多側重複雜的圖或多重題幹，讓學生從邏輯的運算(無論是代數技巧或是幾何思維)中，得出該題的答案(解答，簡稱 解 ) 。 4 #情意型 考題多側重 情境(題意)，學生必須先明白考題的 題意(考題的意思)，才能決定該運用何種方式 #切題 。 5 #創作型／#創意型 考題則是學生見所未見、聞所未聞的考題型式，唯其解題原理/解題技巧多為學生所習得者。 因此，華文科難與不難拿A？可以從考題型所佔的百分比，作為一個參考 。 如果把 其中一個選項改為 “ D 把馬鈴薯打成泥摻入適量的水不加熱混合成...

dengzilaoshi.blogspot.com

鄧子曰: 七月 2015

http://dengzilaoshi.blogspot.com/2015_07_01_archive.html

鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 我不想教太多的學生, 我又想要教到學生有进步, 我还想要自己教得开心, 不要有无謂的压力. 我又不想成名(雖然我肥到很出名 ),. 有的是小六的, 有的是初二的, ……. 可怕的是, 他并不认为他的程度很低. 还理直气壯的要我替他做功課. 只要是你肯學, 你想學, 你有努力,. 人数多了, 烦惱也多了,压力也大了. 今天經過一個地方，夕陽從右邊斜照，把左邊的建築物染成金黃色 。好美 。 有時我們還得緊緊的捉住那一剎那，但是要捕捉 那一剎那間的機會 又談何容易呢？如果你平常都沒有準備好好來，從沒有好好的充實自己，能力不足夠的時候，當那 一閃既逝的機會 來到您的面前時，你又如何 捉 得 住 呢？ 希望大家 平常就要好好準備自己、充實自己，嫑讓 美好的機會在你面前白白的流逝，而你郤 捉不住 。 我說：“不如去吃擂茶。“ 就这样，成行。 三人行，必有我師焉 。 Google search ，. 訂閱： 文章 (Atom). 鄧子老師 教 學 的 一路走來 . 这 是 刚 刚...

dengzilaoshi.blogspot.com

鄧子曰: 十一月 2015

http://dengzilaoshi.blogspot.com/2015_11_01_archive.html

鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 8220;老師，我囡等呢個位等咗兩年.“. 37027;天與一位家長通電話，. 22312;電話的那一頭，傳來家長的哽咽聲：“ 鄧老師，我囡等尼個位等咗兩年。而家終於可以跟你loh。“. 8857;﹏⊙. 32893;她這麼說，. 25105;心里面的感觸良多. 19981;好意思。 這位家長，讓您久等了 。 25925;事背景：. To meet your teachers . Http:/ duzhongshuliban.blogspot.com/2015/10/to-meet-your-teachers.html. 訂閱： 文章 (Atom). 8220;老師，我囡等呢個位等咗兩年.“. 前几天, 有位初二的學生問我:”老師,為甚麼你不要到學校教書? 8221; 呵 呵 我干笑了兩聲.(繼續教書 呵 ) 我心里在想 : “我以前就是在學校教書的呀 ” (鏡頭一轉, 帶你走到 小邓子 時代 ) 年青的我 打从高中學時代就立下了. 鄧子老師 教 學 的 一路走來 .

dengzilaoshi.blogspot.com

鄧子曰: 十月 2014

http://dengzilaoshi.blogspot.com/2014_10_01_archive.html

鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 電 話 斷 線 之 後 ，線 也 該 斷 了 。 案 件 說 明 ：. 星 期 天 （19／10） 是 高 三 班 的 最 後 一 堂 課 了 ，這 位 小 朋 友 連 上 這 個 月 份 的 八 堂 課 都 還 沒 交 學 費 。 於 是 今 天 我 發 了 一 封 短 訊 給 其 家 長 說 明 細 項 ， 請 務 必 今 天 要 交 學 費 。 8220; 你 不 能 夠 造 成 我 們 的 麻 煩 ！ “ （please lah 現在被麻煩到的好像是我才對，我是不希望全部學生還要特地另外找一天回來領抵押金，我才特地花時間多做這道功夫的) 面 对 這 位 家 長 ，我 無 語 。 電 話 斷 線 之 後 ，線 也 該 斷 了 。 同時也歡迎你到 鄧子老師的其他 blog 文 ；. 65306;最多人關注的網頁（看來大家對吃喝玩樂比較有興趣）. 同時也歡迎你到 鄧子老師的其他 blog 文 ；. 同時也歡迎你到 鄧子老師的其他 blog 文 ；. 160;&#1...

dengzilaoshi.blogspot.com

鄧子曰: 八月 2014

http://dengzilaoshi.blogspot.com/2014_08_01_archive.html

鄧子老師的教學週記。记录了邓子老师教学上遇到的学生、家长的状况。也供各位了解 补习老师这一份职业的 辛酸 与 喜乐 。 祈願 愉快、平安。 8220;邓老师,我实在不懂我的女儿在想甚么？她只会“噢”跟 “嗯”， 问她甚么东西，都只会点头或摇头。每天一回到家就把自己锁在房间. 里，只有在吃饭时会看到她。我工作又忙，没有时间和她讲话，十问. 九不应，不如我带去她去跟你谈一下好吗？”. 两年前, 我接到一位家长拨来的电话，这位家长是辗转从另一位家长手上取得. 感不高的孩子。 这个孩子每天由家长接送上下学，不只是学科成绩满江红， 最拿手的科目是电脑科，也只得68分。在校也没几个朋友，在家也. 不太与朋友联络，功课常迟交不说，最要命的是今年重读初二的她，. 数学还只拿 个位数 ,学科总平均不过40分。这位家长眼看不行了，与孩子讨论，打算. 谓的样子。也不把 心中的想法告诉父母亲，一天到晚只会呆在房间里，放学回家后就一. 了，这位母亲心里很焦急，情急之下打电话过来，想把她的女儿送到. 呵护著她，我每天努力的存下零用钱，买她爱吃的小虫。放学回家后. 同時也歡迎你到 鄧子老師的其他 blog 文 ；. 160;&#16...