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Matematiquês

Segunda-feira, 14 de junho de 2010. Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia. Nem sempre navegar livremente é adequado. O controlo da navegação depende dos objectivos e da teoria de aprendizagem, que pode ser:. Construtivista: é permitido ao utilizador percorrê-lo livremente, para que construa o seu conhecimento de acordo com os seus interesses. Implicações na autonomia, na motivação e na aprendizagem. O software educativo multimédia promove autonomia ao utilizador quando dispo. Para olhar...

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Segunda-feira, 14 de junho de 2010. Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia. Nem sempre navegar livremente é adequado. O controlo da navegação depende dos objectivos e da teoria de aprendizagem, que pode ser:. Construtivista: é permitido ao utilizador percorrê-lo livremente, para que construa o seu conhecimento de acordo com os seus interesses. Implicações na autonomia, na motivação e na aprendizagem. O software educativo multimédia promove autonomia ao utilizador quando dispo. Para olhar...

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1 matematiquês

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Segunda-feira, 14 de junho de 2010. Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia. Nem sempre navegar livremente é adequado. O controlo da navegação depende dos objectivos e da teoria de aprendizagem, que pode ser:. Construtivista: é permitido ao utilizador percorrê-lo livremente, para que construa o seu conhecimento de acordo com os seus interesses. Implicações na autonomia, na motivação e na aprendizagem. O software educativo multimédia promove autonomia ao utilizador quando dispo. Para olhar...

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Matematiquês: Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia

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Segunda-feira, 14 de junho de 2010. Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia. Nem sempre navegar livremente é adequado. O controlo da navegação depende dos objectivos e da teoria de aprendizagem, que pode ser:. Construtivista: é permitido ao utilizador percorrê-lo livremente, para que construa o seu conhecimento de acordo com os seus interesses. Implicações na autonomia, na motivação e na aprendizagem. O software educativo multimédia promove autonomia ao utilizador quando dispo. Para olhar...

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Matematiquês: Junho 2010

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Segunda-feira, 14 de junho de 2010. Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia. Nem sempre navegar livremente é adequado. O controlo da navegação depende dos objectivos e da teoria de aprendizagem, que pode ser:. Construtivista: é permitido ao utilizador percorrê-lo livremente, para que construa o seu conhecimento de acordo com os seus interesses. Implicações na autonomia, na motivação e na aprendizagem. O software educativo multimédia promove autonomia ao utilizador quando dispo. Para olhar...

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Matematiquês: Indicadores de Qualidade de Sites Educativos

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Terça-feira, 23 de março de 2010. Indicadores de Qualidade de Sites Educativos. A World Wide Web integra uma diversidade imensa de informação", que cresce diariamente. No entanto, nem toda a informação disponível é necessariamente de qualidade. Assim, surge a necesasidade de tentar responder a duas questões:. 1) Como avaliar a informação online? Assim, podemos distinguir vários indicadores de qualidade de um site. Smith(2005) porpôs 7 critérios:. Design gráfico e multimédia. Críticas obre o site. Segundo...

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Matematiquês: WebQuest

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Terça-feira, 27 de abril de 2010. 1) Quando surgiu a WebQuest e com que finalidade? A WQ surgiu em 1995 com a finalidade de constituir actividades orientadas para a pesquisa em que toda ou quase toda a informação se encontra na Web. 2) Quem foram os mentores? Os mentores da WebQuest foram Bernie Dodge e Tom March. 3) Quais são os 5 componentes de uma WebQuest? Numa WQ pode identificar-se as seguintes componentes:. 4) Quais são os 12 tipos de tarefas identificadas por Dodge? Redigir o que se leu (contar).

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Matematiquês: Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário: dos Recursos e Ferramentas Online aos LMS

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Domingo, 14 de março de 2010. Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário: dos Recursos e Ferramentas Online aos LMS. Os professores podem também criar uma plataforma de apoio à aprendizagem, de fácil utilização, e que facilita a disponibilização de recursos para a disciplina. Esta plataforma pode funcionar como um espaço de interacção, proporcionar uma melhor auto-aprendizagem, e também envolver os pais e encarregados de educação nessa aprendizagem. Subscrever: Enviar comentários (Atom).

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Matemática Sempre: Resumo do Capítulo 10 do livro "Computadores, Ferramentas Cognitivas" de David H. Jonassen

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O estudo da Matemática é o mais indicado para desenvolver as faculdades, fortalecer o raciocínio e iluminar o espírito." Sócrates, filósofo grego. Sexta-feira, 4 de junho de 2010. Resumo do Capítulo 10 do livro "Computadores, Ferramentas Cognitivas" de David H. Jonassen. As ferramentas de representação visual enquanto ferramentas cognitivas. Uma imagem vale mais do que mil palavras. Ferramenta de representação visual. O que são as ferramentas de representação visual? As ferramentas de representação visua...

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Matemática Sempre: Software Educativo Multimédia (SEM)

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O estudo da Matemática é o mais indicado para desenvolver as faculdades, fortalecer o raciocínio e iluminar o espírito." Sócrates, filósofo grego. Terça-feira, 8 de junho de 2010. Software Educativo Multimédia (SEM). Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia". De Ana Amélia Amorim Carvalho (2005). O controlo da navegação a proporcionar ao utilizador depende dos objectivos considerados e da teoria da aprendizagem subjacente:. Com as ajudas (à navegação e às actividades), o utilizador recebe ...

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Matemática Sempre

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O estudo da Matemática é o mais indicado para desenvolver as faculdades, fortalecer o raciocínio e iluminar o espírito." Sócrates, filósofo grego. Sexta-feira, 4 de junho de 2010. Aconselho a todos que visitem o meu WebSite. Clique aqui. Imagem do meu WebSite. Aceitam-se sugestões para melhoria do mesmo. Subscrever: Enviar comentários (Atom). Software Educativo Multimédia (SEM). Olá Olá. Aconselho a todos que visitem o meu We. Resumo do Capítulo 10 do livro Computadores, Ferr. A minha Lista de blogues.

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Matemática Sempre: Abril 2010

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O estudo da Matemática é o mais indicado para desenvolver as faculdades, fortalecer o raciocínio e iluminar o espírito." Sócrates, filósofo grego. Terça-feira, 27 de abril de 2010. Quando surgiu a WQ e com que finalidade? A WQ surgiu em 1995 com a finalidade de constituir actividades orientadas para a pesquisa em que toda ou quase toda a informação se encontra na Web. Quem foram os mentores? Este conceito de WQ foi criado por Bernard Dodge e Tom March. Quais sao os cinco componentes da WQ? O tema desta a...

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Pitágoras: Micromundos como ferramentas cognitivas

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Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar." Píndaro. Terça-feira, 6 de abril de 2010. Micromundos como ferramentas cognitivas. O que são micromundos? Segundo Papert (1980) os micromundos servem para descrever ambientes de aprendizagem exploratória que utilizam tartarugas. Para aprender princípios de geometria. O. É uma linguagem de programação que permite aos alunos, através de comandos simples, criarem os próprios mundos visuais. DiSessa e Abelson, 1986). Ambient...

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Matemática Sempre

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O estudo da Matemática é o mais indicado para desenvolver as faculdades, fortalecer o raciocínio e iluminar o espírito." Sócrates, filósofo grego. Segunda-feira, 29 de março de 2010. Desejo a todos uma doce e feliz Páscoa. Subscrever: Enviar comentários (Atom). Desejo a todos uma doce e feliz Páscoa. Boas F. Indicadores de qualidade de sites educativos - A. Resumo do artigo “Rentabilizar a Internet no Ensin. Plano Tecnológico da Educação (PTE). A matemática na vida de alguns. A matemática na nossa vida.

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Pitágoras: Junho 2010

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Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar." Píndaro. Sábado, 12 de junho de 2010. Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia. Baseado no artigo: Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia. De Ana Amélia Amorim Carvalho. Neste artigo vamos referir vários aspectos que temos de avaliar num software educativo multimédia. Pode-se considerar três factores para que exista aprendizagem com o S.E.M.:. O desejo do sujeito aprender. O SEM é composto...

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Pitágoras: WebSite Pessoal

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Ninguém é tão grande que não possa aprender, nem tão pequeno que não possa ensinar." Píndaro. Sexta-feira, 11 de junho de 2010. No âmbito da unidade curricular " Tecnologia Educativa", realizei um website, intitulado MatGira. Onde pretendo mostrar um pouco de mim, dos meus interesses e do meu fascínio pela Matemática. Espero que gostes de navegar neste site e que, tal como eu, gires em torno deste mundo. Subscrever: Enviar comentários (Atom). Como olhar criticamente o Software Educativo Multi.

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Matemática Sempre: Junho 2010

http://matematica-sempre.blogspot.com/2010_06_01_archive.html

O estudo da Matemática é o mais indicado para desenvolver as faculdades, fortalecer o raciocínio e iluminar o espírito." Sócrates, filósofo grego. Terça-feira, 8 de junho de 2010. Software Educativo Multimédia (SEM). 160;SEM de Matemática. Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia. De Ana Amélia Amorim Carvalho (2005). O controlo da navegação a proporcionar ao utilizador depende dos objectivos considerados e da teoria da aprendizagem subjacente:. Com as ajudas (à navegação e às actividades)...

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Segunda-feira, 14 de junho de 2010. Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia. Nem sempre navegar livremente é adequado. O controlo da navegação depende dos objectivos e da teoria de aprendizagem, que pode ser:. Construtivista: é permitido ao utilizador percorrê-lo livremente, para que construa o seu conhecimento de acordo com os seus interesses. Implicações na autonomia, na motivação e na aprendizagem. O software educativo multimédia promove autonomia ao utilizador quando dispo. Para olhar...

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Det är inte tillräckligt att i undervisningen förmedla kunskap om grundläggande demokratiska värderingar. Undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer och förbereda eleverna för att aktivt delta i samhällslivet. Den ska utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar. Genom att delta i planering och utvärdering av den dagliga undervisningen och få välja kurser, ämnen, teman och aktiviteter, kan eleverna utveckla sin förmåga att utöva inflytande och ta ansvar. Lgr 11 s 8. Jag är din bror&#4...

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