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國立宜蘭大學 生命教育研究室 ( 宜大生命教育教學研究社群 )國立宜蘭大學 生命教育研究室 ( 宜大生命教育教學研究社群 )
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國立宜蘭大學 生命教育研究室 ( 宜大生命教育教學研究社群 )
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國立宜蘭大學 生命教育研究室 ( 宜大生命教育教學研究社群 ) | nous.niu.edu.tw Reviews
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國立宜蘭大學 生命教育研究室 ( 宜大生命教育教學研究社群 )
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國立宜蘭大學 生命教育研究室 - 課程面向
http://nous.niu.edu.tw/mind02.php?idNo=82
生命教育稱作生命教育，意謂著這是探索生命議題的教育，因此，生命教育即使討論死亡議題，都應該著重在如何活出生命的品質來面對人作為 向死的存在 Being-towards-death ，正視人對死亡的不安，使得人更珍惜自己活著的日子 傅偉勳，1994 96 98。 生命教育研究室經由實際的教學經驗發現，生命教育的探索不應該太過執著於本質的討論，意即不能僅是純粹認識有關 生命抽象哲理 ，更應該關注大學生正在煩惱的 生活實際問題 ，從解決這些生活實際問題來覓得生命的出路 但，同樣不應該拋棄對生命根本議題的探索，尤其不能忘記探問 我是誰 ，這是有關存在終極實相的反省，其內容如兼具抽象生命與實際生活，纔能標本兼治。 何謂心性 如果我們使用孟子 前372 前289 在其 孟子·盡心上 的說法 盡其心者，知其性也，知其性，則知天矣。 謝冰瑩編，1988 613 心性是指天賦給人最本來的面目，但，人需要擴充和發揮 盡心知性 ，最終纔能瞭解自己的天命 知天。 人如果在親密關係的某個環節發生問題，沒有獲得足夠的滋養，則生活裡各層面都很難不跟著變形與扭曲，尤其國內的大學生都經歷 考試領導教學 的青澀歲月，在高壓且僵化的學習裡，...
國立宜蘭大學 生命教育研究室 - 社群教師
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電話 03 9357400 Ext.7926 傳真 03 9360668. 地址 260宜蘭市神農路一段一號 E-Mail nous@niu.edu.tw.
國立宜蘭大學 生命教育研究室 - 本室大事紀
http://nous.niu.edu.tw/news013a.php?idNo=51
民國104年4月2日，紀念開拓宜大前身 國立宜蘭高級農工職業學校 的先賢于延文校長，本校擬將大礁溪實驗林場命名為延文實驗林場 簡稱延文林場 ，生命教育研究室召集人陳復教授因準備拍攝微影片來紀念延文校長，4月2號下午偕同本校教學發展中心葉振聲助理到台北科技大學電機系訪談延文校長的公子于治平教授，治平教授紅著眼眶緬懷父親的行誼，令與會者無不深感動容，更對本校先賢延文校長篳路藍縷開拓本校的事蹟，有相當深刻的體認，延文校長誠可謂 宜大生命典範人物。 電話 03 9357400 Ext.7926 傳真 03 9360668. 地址 260宜蘭市神農路一段一號 E-Mail nous@niu.edu.tw.
國立宜蘭大學 生命教育研究室 - 校長的話
http://nous.niu.edu.tw/mind04.php?idNo=90
多年來，涵捷看見大學生對自己 為何念大學 常有茫然，尤其看不見生命活著的意義與價值，深感高等教育的發展不應完全只重視學生未來在職場能 學用合一 ，卻忽略思考學用合一的後面實需要有正確的生命態度，尤其應該教導學生 知行合一 ，將良知與良行結合，貫通知識與人格，最終成為完整的人。 家父趙金祁教授長年在社會倡導 求如 作為連結科學教育與生命教育的觀念橋樑，他從哲學家金岳霖教授 1895 1984 在 論道 書中講到 太極為至，就其為至而言之，太極至真，至善，至美，至如。 並進而體會到 人類惟有把握 求如 的心境，即自求不為外界所動心，不為外界所干擾的事實情況下，冷靜標定理性與感性的平衡點，在面對日常生活的過程如能秉持並落實 情要盡性 、 用要得體 與 勢要依理 這三個原則，人最終就能 自如。 古希臘相傳在德爾斐的阿波羅神廟上刻有 認識你自己 這段箴言，大哲蘇格拉底將其當作探索智慧的辦法，他常在街頭跟人聊天，往往從最簡單的日常生活用語開始，不斷探索概念的原意，直到人不得不承認自己其實充滿著無知，蘇格拉底才會承認說人開始 認識你自己。 電話 03 9357400 Ext.7926 傳真 03 9360668.
國立宜蘭大學 生命教育研究室 - 課程理念
http://nous.niu.edu.tw/mind02.php?idNo=81
生命教育主要旨在讓大學生瞭解 人生三問 我如何認識自己 、 我如何規劃生活 與 我如何活出意義 古希臘哲學家蘇格拉底 Socrates，前469年 前399年 早就指出 認識你自己 to know yourself 實為思考的起點，大學生如果都還不認識自己，不瞭解自己是誰，沒有對自己的生命懷有存在感 sense of existence ，他就不僅不能安頓自己的喜怒哀樂，更不明白自己在整個宇宙中的位置，如此他很容易會對自己到底為何活著感到困惑，這就是現在大學生常因極細微的生活挫折就會痛苦到想自殺的癥結 大學生得要對自己的日常生活有更清醒的自覺與安頓，既不會對自己為何要念大學感到無所適從，更不會對未來感到徬徨不安，這更是大學教師對大學生負有的教育責任 大學生最終需要瞭解自己會 寓居於世 being-in-the-world 有著如何的意義，並積極奮勉活出這個人生意義來，纔會感受到生命的喜悅果實，這三者如能相互配合與發揮，就能共同實踐 成己達人 的最高理想。 孔子在 論語 雍也 篇指出 夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。 電話 03 9357400 Ext.7926 傳真 03 9360668.
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La conscience d'un Hacker Bienvenus dans notre Monde. La conscience d'un Hacker. La conscience d'un Hacker, également appelé le Manifeste du Hacker, a été écrit par Loyd Blankenship alias The Mentor peu après son arrestation. Un autre s'est fait prendre aujourd'hui, c'est dans tous les journaux. "Un adolescent arrêté pour un scandaleux crime informatique", "Arrestation d'un hacker après des falsifications bancaires". Satanés gosses, tous les mêmes. Je suis un hacker, entrez dans mon monde. J'ai fait une ...
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