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Aprendizaje Autonomo

Sábado, 31 de julio de 2010. Preguntas del módulo 5. 1 ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante? 2 ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación? 2 Cuando se revisa la tarea se le muestran a los estudiantes, tablas de parámetros para que compare su forma de trabajo, con la esperada por su tutor o profesor orientador de Saber y poder elaborar con otros su evaluación de acuerdo a su trabajo en equipo (coevaluación) y cuál es su respuesta personal a toda esta propuesta (autoevaluación).

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Sábado, 31 de julio de 2010. Preguntas del módulo 5. 1 ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante? 2 ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación? 2 Cuando se revisa la tarea se le muestran a los estudiantes, tablas de parámetros para que compare su forma de trabajo, con la esperada por su tutor o profesor orientador de Saber y poder elaborar con otros su evaluación de acuerdo a su trabajo en equipo (coevaluación) y cuál es su respuesta personal a toda esta propuesta (autoevaluación).

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Aprendizaje Autonomo | intelgloriarpi.blogspot.com Reviews

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Sábado, 31 de julio de 2010. Preguntas del módulo 5. 1 ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante? 2 ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación? 2 Cuando se revisa la tarea se le muestran a los estudiantes, tablas de parámetros para que compare su forma de trabajo, con la esperada por su tutor o profesor orientador de Saber y poder elaborar con otros su evaluación de acuerdo a su trabajo en equipo (coevaluación) y cuál es su respuesta personal a toda esta propuesta (autoevaluación).

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Aprendizaje Autonomo: Reflexión Módulo 2

http://www.intelgloriarpi.blogspot.com/2010/07/reflexion-modulo-2.html

Sábado, 31 de julio de 2010. Preguntas del modulo 2. 1 ¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes? 2 ¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante? 1 Las preguntas son las que dotan de significado la tarea y le permiten al estudiante, hacerse nuevas preguntas que le ayuden a resolver las preguntas iniciales, permitiendo con esto que el estudiante reordene sus desarrollos para una mejor comprensión de los temas propuestos.

2

Aprendizaje Autonomo: Reflexión Módulo 5

http://www.intelgloriarpi.blogspot.com/2010/07/reflexion-modulo-5.html

Sábado, 31 de julio de 2010. Preguntas del módulo 5. 1 ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante? 2 ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación? 2 Cuando se revisa la tarea se le muestran a los estudiantes, tablas de parámetros para que compare su forma de trabajo, con la esperada por su tutor o profesor orientador de Saber y poder elaborar con otros su evaluación de acuerdo a su trabajo en equipo (coevaluación) y cuál es su respuesta personal a toda esta propuesta (autoevaluación).

3

Aprendizaje Autonomo: Reflexión Módulo 6

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Sábado, 31 de julio de 2010. Preguntas del módulo 6. 1 ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos? 2 ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos? 1 Cuando se le revisa como planifica el estudio de los temas para cada unidad y es capaz de mostrar prioridades para el desarrollo de sus actividades en la búsqueda del conocimiento en cada unidad. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Ver todo mi perfil.

4

Aprendizaje Autonomo: Reflexión Módulo 3

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Sábado, 31 de julio de 2010. Preguntas del módulo 4. 1 La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede mejorar el diseño pedagógico? 2 ¿Cómo puede asegurarse que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje creando proyectos en rol de estudiante? 2 Cuándo se hacen preguntas que muestran lo que sabe, lo que ha aprendido y como lo aplica, en el caso del estudio de física, para la solución de problemas en contexto. Publicar un comentario en la entrada. Ver todo mi perfil.

5

Aprendizaje Autonomo: Reflexion Modulo 1

http://www.intelgloriarpi.blogspot.com/2010/07/reflexion-modulo-1.html

Sábado, 10 de julio de 2010. 8226;¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI? 8226;¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? Etiquetas: conocimiento en Física. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Elementos pedagógicos para la formación en educación de la enseñabilidad en el saber matemático y fisico. Ver todo mi perfil.

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Intel Esencial grupo 9 Medellín: trabajo goanimate

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Intel Esencial grupo 9 Medellín. La meta de este curso consiste en que el docente participante elabore un portafolio de unidad que pueda implementar en sus clases y que le permita elevar la calidad de los aprendizajes de sus alumnos incorporando las ‘habilidades del siglo XXI’. La Pregunta esencial del curso es ¿Cuál es el modo más efectivo de usar la tecnología para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes? Lunes, 29 de octubre de 2012. LAS NUEVA TECNOLOGIA EN LA INSTITUCIONES.

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Intel Esencial grupo 9 Medellín: octubre 2012

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Intel Esencial grupo 9 Medellín. La meta de este curso consiste en que el docente participante elabore un portafolio de unidad que pueda implementar en sus clases y que le permita elevar la calidad de los aprendizajes de sus alumnos incorporando las ‘habilidades del siglo XXI’. La Pregunta esencial del curso es ¿Cuál es el modo más efectivo de usar la tecnología para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes? Lunes, 29 de octubre de 2012. Los derechos de los jovenes. Juan fernando olarte h.

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Intel Esencial grupo 9 Medellín: Orientación Profesional

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Intel Esencial grupo 9 Medellín. La meta de este curso consiste en que el docente participante elabore un portafolio de unidad que pueda implementar en sus clases y que le permita elevar la calidad de los aprendizajes de sus alumnos incorporando las ‘habilidades del siglo XXI’. La Pregunta esencial del curso es ¿Cuál es el modo más efectivo de usar la tecnología para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes? Miércoles, 28 de agosto de 2013. Publicar un comentario en la entrada.

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Intel Esencial grupo 9 Medellín: EL CAMINO ASI MISMO

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Intel Esencial grupo 9 Medellín. La meta de este curso consiste en que el docente participante elabore un portafolio de unidad que pueda implementar en sus clases y que le permita elevar la calidad de los aprendizajes de sus alumnos incorporando las ‘habilidades del siglo XXI’. La Pregunta esencial del curso es ¿Cuál es el modo más efectivo de usar la tecnología para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes? Miércoles, 26 de octubre de 2011. EL CAMINO ASI MISMO. El colmo del uso de la tecnología.

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Intel Esencial grupo 9 Medellín: octubre 2011

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Intel Esencial grupo 9 Medellín. La meta de este curso consiste en que el docente participante elabore un portafolio de unidad que pueda implementar en sus clases y que le permita elevar la calidad de los aprendizajes de sus alumnos incorporando las ‘habilidades del siglo XXI’. La Pregunta esencial del curso es ¿Cuál es el modo más efectivo de usar la tecnología para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes? Miércoles, 26 de octubre de 2011. EL CAMINO ASI MISMO. Suscribirse a: Entradas (Atom).

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Intel Esencial grupo 9 Medellín. La meta de este curso consiste en que el docente participante elabore un portafolio de unidad que pueda implementar en sus clases y que le permita elevar la calidad de los aprendizajes de sus alumnos incorporando las ‘habilidades del siglo XXI’. La Pregunta esencial del curso es ¿Cuál es el modo más efectivo de usar la tecnología para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes? Martes, 1 de mayo de 2012. Juan fernando olarte h. Publicar un comentario en la entrada.

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Intel Esencial grupo 9 Medellín: agosto 2010

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Intel Esencial grupo 9 Medellín. La meta de este curso consiste en que el docente participante elabore un portafolio de unidad que pueda implementar en sus clases y que le permita elevar la calidad de los aprendizajes de sus alumnos incorporando las ‘habilidades del siglo XXI’. La Pregunta esencial del curso es ¿Cuál es el modo más efectivo de usar la tecnología para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes? Miércoles, 25 de agosto de 2010. Suscribirse a: Entradas (Atom). 161;Envía por e-mail!

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Intel Esencial grupo 9 Medellín: los derechos de los jovenes

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Intel Esencial grupo 9 Medellín: DIAS DE OCIO

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Intel Esencial grupo 9 Medellín. La meta de este curso consiste en que el docente participante elabore un portafolio de unidad que pueda implementar en sus clases y que le permita elevar la calidad de los aprendizajes de sus alumnos incorporando las ‘habilidades del siglo XXI’. La Pregunta esencial del curso es ¿Cuál es el modo más efectivo de usar la tecnología para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes? Miércoles, 25 de agosto de 2010. Publicar un comentario en la entrada.

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