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人文經典研讀課程計畫－－言志與抒情的交響

東華大學中文系獲教育部「人文藝術及社會科學經典研讀課程計畫」（102年）補助，計畫名稱為「言志與抒情的交響」，是一個具有時間縱貫與空間橫涉之課程規劃。計畫共由五門課程所組成，分別是大學部的「歷代文選及習作」、「韓柳文」、「文心雕龍」，與研究所的「玄學與魏晉文化」、「中國文學抒情傳統專題」等。（題字-吳旻軒）. 12304;宣傳】12/09 星期一中國抒情傳統論壇. 12304;演講紀錄】詞的特質，要眇宜修？ 12288;　由賴芳伶教授主持，劉漢初教授主講。劉漢初教授日前於東華大學中國語文學系退休，曾於系上教授詩學專題、詞選、中國文學史、專家詩、專家詞等課程，且於詩詞方面的研究特有成就。 12288;　劉漢初教授先以說明此次講演題目的形式開始，進而探至內容。以乾隆與紀曉嵐的傳聞故事起頭，進而論述何謂「要眇宜修」。以詩與詞之比較開展，說明詞之要眇宜修特質，並佐以大量例證。其說深入淺出，令人如沐春風。 12300;西遊」研究新史料的發現及其重要性：韓國（元代）敬天寺十層石塔「西遊」故事浮雕. 時間標準與歷史位置：讀〈新刻漏銘〉. 訂閱：文章 (Atom).

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東華大學中文系獲教育部「人文藝術及社會科學經典研讀課程計畫」（102年）補助，計畫名稱為「言志與抒情的交響」，是一個具有時間縱貫與空間橫涉之課程規劃。計畫共由五門課程所組成，分別是大學部的「歷代文選及習作」、「韓柳文」、「文心雕龍」，與研究所的「玄學與魏晉文化」、「中國文學抒情傳統專題」等。（題字-吳旻軒）. 12304;宣傳】12/09 星期一中國抒情傳統論壇. 12304;演講紀錄】詞的特質，要眇宜修？ 12288;　由賴芳伶教授主持，劉漢初教授主講。劉漢初教授日前於東華大學中國語文學系退休，曾於系上教授詩學專題、詞選、中國文學史、專家詩、專家詞等課程，且於詩詞方面的研究特有成就。 12288;　劉漢初教授先以說明此次講演題目的形式開始，進而探至內容。以乾隆與紀曉嵐的傳聞故事起頭，進而論述何謂「要眇宜修」。以詩與詞之比較開展，說明詞之要眇宜修特質，並佐以大量例證。其說深入淺出，令人如沐春風。 12300;西遊」研究新史料的發現及其重要性：韓國（元代）敬天寺十層石塔「西遊」故事浮雕. 時間標準與歷史位置：讀〈新刻漏銘〉. 訂閱：文章 (Atom).

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東華大學中文系獲教育部「人文藝術及社會科學經典研讀課程計畫」（102年）補助，計畫名稱為「言志與抒情的交響」，是一個具有時間縱貫與空間橫涉之課程規劃。計畫共由五門課程所組成，分別是大學部的「歷代文選及習作」、「韓柳文」、「文心雕龍」，與研究所的「玄學與魏晉文化」、「中國文學抒情傳統專題」等。（題字-吳旻軒）. 12304;宣傳】12/09 星期一中國抒情傳統論壇. 12304;演講紀錄】詞的特質，要眇宜修？ 12288;　由賴芳伶教授主持，劉漢初教授主講。劉漢初教授日前於東華大學中國語文學系退休，曾於系上教授詩學專題、詞選、中國文學史、專家詩、專家詞等課程，且於詩詞方面的研究特有成就。 12288;　劉漢初教授先以說明此次講演題目的形式開始，進而探至內容。以乾隆與紀曉嵐的傳聞故事起頭，進而論述何謂「要眇宜修」。以詩與詞之比較開展，說明詞之要眇宜修特質，並佐以大量例證。其說深入淺出，令人如沐春風。 12300;西遊」研究新史料的發現及其重要性：韓國（元代）敬天寺十層石塔「西遊」故事浮雕. 時間標準與歷史位置：讀〈新刻漏銘〉. 訂閱：文章 (Atom).

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人文經典研讀課程計畫－－言志與抒情的交響: 【宣傳】12/09 星期一中國抒情傳統論壇

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東華大學中文系獲教育部「人文藝術及社會科學經典研讀課程計畫」（102年）補助，計畫名稱為「言志與抒情的交響」，是一個具有時間縱貫與空間橫涉之課程規劃。計畫共由五門課程所組成，分別是大學部的「歷代文選及習作」、「韓柳文」、「文心雕龍」，與研究所的「玄學與魏晉文化」、「中國文學抒情傳統專題」等。（題字-吳旻軒）. 12304;宣傳】12/09 星期一中國抒情傳統論壇. 訂閱：張貼留言 (Atom). 12304;教學卓越中心】【演講錄影】. 12304;宣傳】12/09 星期一中國抒情傳統論壇. 12304;演講紀錄】詞的特質，要眇宜修？圖片視窗範本. 範本圖片創作者： Roofoo.

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人文經典研讀課程計畫－－言志與抒情的交響: 【十二月份演講訊息】

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人文經典研讀課程計畫－－言志與抒情的交響: 五月 2013

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東華大學中文系獲教育部「人文藝術及社會科學經典研讀課程計畫」（102年）補助，計畫名稱為「言志與抒情的交響」，是一個具有時間縱貫與空間橫涉之課程規劃。計畫共由五門課程所組成，分別是大學部的「歷代文選及習作」、「韓柳文」、「文心雕龍」，與研究所的「玄學與魏晉文化」、「中國文學抒情傳統專題」等。（題字-吳旻軒）. 12304;系列講座】紀志昌教授－－清談於南朝發展的歷史建構與文化影響. 12304;演講紀錄】洪本健教授：歐陽修散文與其六一風神. 時間：102.03.28 13:00 15:00. 訂閱：文章 (Atom). 12304;教學卓越中心】【演講錄影】. 12304;系列講座】紀志昌教授－－清談於南朝發展的歷史建構與文化影響. 12304;演講紀錄】洪本健教授：歐陽修散文與其六一風神. 圖片視窗範本. 範本圖片創作者： Roofoo.

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人文經典研讀課程計畫－－言志與抒情的交響: 【十月份演講訊息】

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東華大學中文系獲教育部「人文藝術及社會科學經典研讀課程計畫」（102年）補助，計畫名稱為「言志與抒情的交響」，是一個具有時間縱貫與空間橫涉之課程規劃。計畫共由五門課程所組成，分別是大學部的「歷代文選及習作」、「韓柳文」、「文心雕龍」，與研究所的「玄學與魏晉文化」、「中國文學抒情傳統專題」等。（題字-吳旻軒）. 訂閱：張貼留言 (Atom). 12304;教學卓越中心】【演講錄影】. 圖片視窗範本. 範本圖片創作者： Roofoo.

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人文經典研讀課程計畫－－言志與抒情的交響: 【演講記錄】［國科會訪問學人］淺見洋二系列講座

http://www.ndhuliterature.blogspot.com/2013/06/blog-post_4.html

東華大學中文系獲教育部「人文藝術及社會科學經典研讀課程計畫」（102年）補助，計畫名稱為「言志與抒情的交響」，是一個具有時間縱貫與空間橫涉之課程規劃。計畫共由五門課程所組成，分別是大學部的「歷代文選及習作」、「韓柳文」、「文心雕龍」，與研究所的「玄學與魏晉文化」、「中國文學抒情傳統專題」等。（題字-吳旻軒）. 12304;演講記錄】［國科會訪問學人］淺見洋二系列講座. 9472;─中國古典詩歌中從杜甫到陸游、楊萬里的轉變. 9472;─“兒童 ”. Philippe Aries, L'Enfant et la vie familiale sous l'Ancien Regime,. 人生十年曰幼，學。二十曰弱，冠。三十曰壯，有室. 12290;四十曰強，而仕。五十曰艾，服官政。六十曰耆，指使. 65288;傳家事任子孫）。古者年八歳而出就外舎，學小藝焉，履小節焉。束髪而就太學，學大藝焉，履大節焉。吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑。 8220;縮小版的大人 ”. 童年的回憶──儒家的規範與對其的脫離、作為轉換點存在的杜甫. 戯錢、林熈，充獨不肯，誦 (. 8220;逝去的時光 ”. 來還遂衰老...

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東華大學中文系獲教育部「人文藝術及社會科學經典研讀課程計畫」（102年）補助，計畫名稱為「言志與抒情的交響」，是一個具有時間縱貫與空間橫涉之課程規劃。計畫共由五門課程所組成，分別是大學部的「歷代文選及習作」、「韓柳文」、「文心雕龍」，與研究所的「玄學與魏晉文化」、「中國文學抒情傳統專題」等。（題字-吳旻軒）. 12304;宣傳】12/09 星期一中國抒情傳統論壇. 12304;演講紀錄】詞的特質，要眇宜修？ 12288;　由賴芳伶教授主持，劉漢初教授主講。劉漢初教授日前於東華大學中國語文學系退休，曾於系上教授詩學專題、詞選、中國文學史、專家詩、專家詞等課程，且於詩詞方面的研究特有成就。 12288;　劉漢初教授先以說明此次講演題目的形式開始，進而探至內容。以乾隆與紀曉嵐的傳聞故事起頭，進而論述何謂「要眇宜修」。以詩與詞之比較開展，說明詞之要眇宜修特質，並佐以大量例證。其說深入淺出，令人如沐春風。 12300;西遊」研究新史料的發現及其重要性：韓國（元代）敬天寺十層石塔「西遊」故事浮雕. 時間標準與歷史位置：讀〈新刻漏銘〉. 訂閱：文章 (Atom).

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愛彌兒，愛我們的孩子

這是由東華大學兒童臨床人文心理研究群，由諮商與臨床心理學系師生所發起，由關心兒童心理議題所形成的關注行動。我們認為，學習過程中所形成的報告，不應該只在師生之間交流之後化為分數即停止，更需要公開與分享，讓家庭與家長能尋找後，得到需要的幫助。我們都是專業與即將成為心理師專業的人員，藉由這個部落格，藉由這公開的知識實踐行動，我們希望能將我們的知識，化為幫助孩子的點滴力量。也歡迎直接與我們聯繫! 死亡，是不可說的秘密或文化禁忌嗎？面對親人即將離世前的這一段路，如果因為不敢說實話而無法好好道別，死者與生者會不會留有遺憾？月我奶奶肝癌過世；爺爺一直都有在洗腎，身體狀況尚可，但是突然的心肌梗塞讓我們家措手不及，至此短短一、兩個月時間爺爺即死亡，相較於爺爺離開的突然，奶奶的身體狀況在 2013. 年三月的時候，即由醫生判斷動手術可活一年半，沒有動手術能活九個月，我們家族討論後決定不做手術，但是我們卻沒有跟奶奶明說，在這九個月裡我們盡量完成她的希望，但是這期間在說與不說很兩難，也導致了沒有好好告別。親人的離開，對於已是成年的我來說是很難承受的傷痛，那麼若是兒童呢？ 65292;協助人們克服第二項任務的困難&#65...

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