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MWU@我寫故我在: 一個化夢成真的力行者_劉力學的力學人生
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在大學教書，喜歡觀察和思考。閱讀到許多奇人妙書，記之記之，滿是歡喜。 最早認識這個阿兜阿，是元兒的同學，立衡的媽媽說的，他們要去三芝海邊野餐，看一個外國朋友，自己造的房子、鄰近海邊，還有種有機蔬菜。阿，對了！美朱說，他有回收廚餘，我說那他家不是很.臭的嗎？立衡的媽媽美朱說：喔，才不，你如果去參觀，他會捧起一把廚餘嗅到鼻子旁邊，陶醉的聞著說：好香呀！我心想，哇，太恐怖了。 這是多少年前的事情？元兒和立衡國小或國中的時代？如今兩個年輕人大學畢業，我仍然心念著多年前親身體驗的奇異之旅，一個母語是法語的加拿大人，到台灣來，娶了一個聰慧美麗強悍(想想! 自小就愛讀傳奇故事，居然就有機會和傳奇人物近身觀察談話。生活在台北的豈止100個理由，你看周圍有多少隱身的傳奇人物哪！ ७३८५" http:/ www.greenschool.org.tw/node/७३८५. 456 http:/ www.yilan.com.tw/html/modules/wordpress/index.php? 大地之子 劉力學 http:/ www.wretch.cc/blog/Alfiefie/17207421.
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MWU@我寫故我在: 2008/7/27
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在大學教書，喜歡觀察和思考。閱讀到許多奇人妙書，記之記之，滿是歡喜。 最近幾天透過國圖曾先生提到我的一位學生，在近幾個月中連續失去母親和父親。在上課的互動中，認識這是一個十分聰明、開朗、快樂的年輕人。無法找到話語來安慰。大痛無言。三年級要升上四年級，期望這個學生能夠以他的父母親為他積蓄的人生哲學，繼續繼承樂觀、開朗，作為前進的動力。 與此同時，前幾天收到友人寄來的 youtube 蘭道教授的演講 昨天看到CNN 銀幕打出來的字幕，last lecture professor die at 47. 我想蘭道教授安心的回天家了。 加上ABC和NY Times新聞鏈結。他應該是一個修行人。典範。我照錄朋友寄來的幾個鏈結，失去信念的時候，可以作為提醒。 最後的演講 The Last Lecture 中天文茜世界新聞周報 http:/ tw.youtube.com/watch? Randy Pausch：如何實現兒時夢想 9/11 http:/ tw.youtube.com/watch? 也補充ABC 新聞 http:/ abcnews.go.com/GMA/Story? 訂閱： 文章 (Atom).
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MWU@我寫故我在: 2008/10/20
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在大學教書，喜歡觀察和思考。閱讀到許多奇人妙書，記之記之，滿是歡喜。 THE CATCHER IN THE RYE. 作者： 沙林傑, J. D. Salinger. 出版社：麥田, 出版日期：2007. Ever since it was first published in 1951, this novel has been the coming-of-age story against which all others are judged. Read and cherished by generations, the story of Holden Caulfield is truly one of America’s literary treasures." - 英文本的介紹. 使此書既被列為禁書，又被選為教材，更成為無人不讀的小說作品。". 實在很令人好奇。而據說國中老師推薦閱讀，有沒有導讀呢？又是如何導讀？這樣一本文學技巧超高的小說，頁數不厚，但是切片寫一個17歲少年，遊蕩兩日的整體心靈活動&...65292;對中文版的出版背景，有說明，有助於了解。 訂閱： 文章 (Atom).
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a741120a: Week 18 社會科學研究法 ─ 討論聊天
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Week 18 社會科學研究法 ─ 討論聊天. 這禮拜的課程，是研究方法最後一堂課，所以老師讓大家玩遊戲。 把一大段的文字經過消化，畫成一個圖，便能夠清楚的理解。 而我最大的感想是「動手作，並從錯誤中學習」，. 訂閱： 張貼留言 (Atom). Week 18 社會科學研究法 ─ 討論聊天. Week 17 社會科學研究法 ─ 量化研究. Week 16 社會科學研究法 ─ 量化報告. Week 14 社會科學研究法 ─ 論文寫作以及同學經驗分享. Week 15 圖書資訊學研究 ─ Information structure and Academic. Week 14 圖書資訊學研究 ─ 貴賓來訪. 091118 Social Construction of Technology / Technological Frames. Top of the world. 記‧錄‧空‧間. KM log11 A content analysis of literature regarding knowledge management opportunities for librarians.
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fangling's blog: 圖書資訊學研究(十四) 2008.12.15 兩岸圖書資訊學教育現況座談會
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圖書資訊學研究(十四) 2008.12.15 兩岸圖書資訊學教育現況座談會. 今天邀請到大陸四所圖資相關系所的系主任來到師大舉行座談會。 第一位是由南京大學圖書資訊學系沈主任率先開講，主要說到他們系上課程概況與辦學理念精神，我發現現在已經邁向這個趨勢了。對於學生的課程教學，不再是像以往硬梆梆的從書本中得到知識，已經開始著重應用面，強調學生實作，老師也扮演很重要的角色，會慢慢從課程或實作中引導學生，讓學生累積經驗，若日後出去工作，學生所具備的知識就已經比別人強了。 武漢大學資訊管理學院圖書館學系蕭主任提到他們鼓勵學生創新研究，這不就像老師平常鼓勵我們要多有想法，多提問題，藉由討論，可以激發出更多不同的ideas出來。而且武漢大學的老師必須有項目，才可以帶學生做研究，我想這就像台灣的老師接國科會計畫或其他專案吧! 另外，曹主任也提到他們也很重視的實務經驗，會讓學生在畢業前進行實習，這和之前我大學時相像，大三大四就有校內圖書館與校外圖書館或相關企業實習，這種經驗在以後就業時是很有助益的。 訂閱： 張貼留言 (Atom). Top of the world. 記‧錄‧空‧間.
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fangling's blog: 十一月 2008
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社會科學研究法(十) 2008.11.19 調查研究. 一開始先看了一個數位學習物件(DLO, Digital Learning Object)，讓我們瞭解設計問卷應該避免的錯誤。 問卷調查是研究者用來收集資料的一種方法，為統計或調查設計的問題單，在實驗中，研究者將受訪者組成一個小群體，然後以幾個變項檢驗一或兩個假設。可用來測量個人行為和態度。 1測量有分成很多的面向，有形的如體溫、體重；無形如滿意度，測量的值必須要好好規劃單位，對於後續問卷的分析非常的重要。 2問卷類型分成結構性與非結構性問卷；問卷題型有分成3種：(1)事實問題；(2)態度問題；(3)情感問題。 3該如何建構問卷：(1)站得住的理論架構；(2)操作型定義要非常的清楚(如，多指的是多少，而不是抽象的). 4 調查問卷的步驟：(1)從理論或週邊相關去形成命題，之後再形成假設理論，決定調查；(2)進行步驟設計；(3)決定取樣方法；(4)實際進行；(5)整理資料、分析資料；(6)撰寫. 6問卷問題呈現方式：簡單式、矩陣式、列聯式. 圖書資訊學研究(十) 2008.11.17 資訊組織. 在這資訊海量的時代，大家尋找資訊的管道越來...
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MWU@我寫故我在: Front of the class
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在大學教書，喜歡觀察和思考。閱讀到許多奇人妙書，記之記之，滿是歡喜。 Front of the class. Front of the class. 僵化的對世界的認識，和僵化的認識能力，要如何逆轉呢？ 我認為閱讀少年小樹之歌，會幫忙打通對另一個世界的認識；而無意中看了HBO的 "Front the Class"("站在講台前"或中譯"叫我第一名")，敘述一個妥瑞氏症( Tourette's Syndrome)患者，從六歲起就遭遇百般磨難(身心的磨難和受人誤解的磨難)，這個孩子靠著內心的強大力量，克服困難，達成他站在講台前，作為老師的夢想，真是令人歡呼。幾位周圍的天使，包括幫他開出一條路的校長，永遠愛他支持他的媽媽、父親和弟弟等親人。 Front of the Class. 訂閱： 張貼留言 (Atom).
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MWU@我寫故我在: 不得不寫_記一場很令人驚奇的失望的公聽會
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在大學教書，喜歡觀察和思考。閱讀到許多奇人妙書，記之記之，滿是歡喜。 甚麼，這根本是語法不通的標題。可不是 。嗯，實際上是失望，但又不是普通的失望，是令人驚奇的失望。這是一場討論教師素養的公聽會，具體一點說是討論如何提升中小學教師素養的公聽會。分北中南區等地舉行。0121下午選在台師大教育大樓二樓會議廳舉行。很驚奇是說，內容和十年前我讀四冊教育諮議改革報告書一樣，都是談制度。當時就曾經提出建言，教育要成功，要有教學的內涵，教學方法和教學態度的改變，啟發和閱讀，尋找答案、解決問題的熱情和能力要在日常的教學中培養。教育改革要成功，一定要有教學的知識內涵，和願意改變的柔情。例如我們做老師的希望同學改善學習，我們就一直設計考試，這樣比較有效呢ᦃ...訂閱： 張貼留言 (Atom).
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MWU@我寫故我在: 翻譯家 楊月蓀老師
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在大學教書，喜歡觀察和思考。閱讀到許多奇人妙書，記之記之，滿是歡喜。 從報上的一個角落，讀到師大社教系在十月十八日在綜合大樓五樓要舉辦楊月蓀老師去世一周年的追思紀念會，記憶一下被拉回純真年代的師徒校園。楊老師的教學，記憶中沒有教師的匠氣，(匠氣是指受教學法拘泥的意思)，反而有很多”書生對現況不滿的批評”，印象最深的是，老師經常說寫作要拉開視野，要有好的文字基礎，他舉例說 “有些記者連Australia和Austria 澳大利亞和奧地利都翻譯錯誤…。”學生聽過之後，都戒慎恐懼，深怕未來也犯了老師提過的錯誤。修楊老師的新聞文學寫作，有外派的作業，要選一個地點，記得就選了一個保安宮云云…。楊老師的教學是教我們進入現場，打肉博戰，和傳統的教學，透過教科...這就是我的大學時代。我的老師有嚴謹如王振鵠老師，有社會熱情如張鼎鍾老師，也有浪漫如楊月蓀老師和施鐵民老師。大時代的老師們！！我讀喬治史坦那的 «哈佛諾頓講座之大師與門徒，就經常想念我的老師們！ 卻不忘勉勵大家，大約是 吾等凡夫 有樹有台 還是常常要勤拂拭才好。 因為楊月蓀老師的追思會，聯想起施鐵民老師，在網上查了一下施鐵民老師&...
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MWU@我寫故我在: 2009/10/18
http://mwu-journalonearth.blogspot.com/2009_10_18_archive.html
在大學教書，喜歡觀察和思考。閱讀到許多奇人妙書，記之記之，滿是歡喜。 從報上的一個角落，讀到師大社教系在十月十八日在綜合大樓五樓要舉辦楊月蓀老師去世一周年的追思紀念會，記憶一下被拉回純真年代的師徒校園。楊老師的教學，記憶中沒有教師的匠氣，(匠氣是指受教學法拘泥的意思)，反而有很多”書生對現況不滿的批評”，印象最深的是，老師經常說寫作要拉開視野，要有好的文字基礎，他舉例說 “有些記者連Australia和Austria 澳大利亞和奧地利都翻譯錯誤…。”學生聽過之後，都戒慎恐懼，深怕未來也犯了老師提過的錯誤。修楊老師的新聞文學寫作，有外派的作業，要選一個地點，記得就選了一個保安宮云云…。楊老師的教學是教我們進入現場，打肉博戰，和傳統的教學，透過教科...這就是我的大學時代。我的老師有嚴謹如王振鵠老師，有社會熱情如張鼎鍾老師，也有浪漫如楊月蓀老師和施鐵民老師。大時代的老師們！！我讀喬治史坦那的 «哈佛諾頓講座之大師與門徒，就經常想念我的老師們！ 卻不忘勉勵大家，大約是 吾等凡夫 有樹有台 還是常常要勤拂拭才好。 訂閱： 文章 (Atom).
