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The distance is so far , but spirits are so close. 1)實體距離- -每個人都在不同的地方，老師在美國，我在台北，同學也分布在台東各個不同的地方，到底是什麼東西把我們拉近了？距離真的變短了嗎？傳統的教學模式都是面對面教學，而面對面教學第一個碰到的問題自然就是距離，而這些距離該如何消除呢？就是例如科技的產物。隨著科技的日益發達，可以傳遞的不再只是聲音，更不再只是非即時，而是可以傳輸影像、更可以達到及時的，因此，開成了我們這堂有趣的課程，需要的東西看似簡單- -耳機、麥克風、網路攝影機以及一個教學的平台，這些東西聽來容易、看似簡單，卻隱含了多少智慧的結晶。沒有麥克風，如何分享自己的意見；沒有耳機，如何...2)虛擬距離- -原本我們跟老師之間是完全不認識的，也是素未謀面，除了距離以外，不熟識的人之間還有一層無形的隔閡，我們怎麼化解呢？是什麼樣的原因讓我們跨過這道無形的牆呢？人與人之間，除了實際的距離之外，還有一層無形的隔閡，就是因為...1)衝擊與變化- -課程型態的變化給我許多的衝擊，可能是部落格撰寫與回饋，可能是由面對面教學...2)調適與磨合- -對...

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The distance is so far , but spirits are so close. 1)實體距離- -每個人都在不同的地方，老師在美國，我在台北，同學也分布在台東各個不同的地方，到底是什麼東西把我們拉近了？距離真的變短了嗎？傳統的教學模式都是面對面教學，而面對面教學第一個碰到的問題自然就是距離，而這些距離該如何消除呢？就是例如科技的產物。隨著科技的日益發達，可以傳遞的不再只是聲音，更不再只是非即時，而是可以傳輸影像、更可以達到及時的，因此，開成了我們這堂有趣的課程，需要的東西看似簡單- -耳機、麥克風、網路攝影機以及一個教學的平台，這些東西聽來容易、看似簡單，卻隱含了多少智慧的結晶。沒有麥克風，如何分享自己的意見；沒有耳機，如何...2)虛擬距離- -原本我們跟老師之間是完全不認識的，也是素未謀面，除了距離以外，不熟識的人之間還有一層無形的隔閡，我們怎麼化解呢？是什麼樣的原因讓我們跨過這道無形的牆呢？人與人之間，除了實際的距離之外，還有一層無形的隔閡，就是因為...1)衝擊與變化- -課程型態的變化給我許多的衝擊，可能是部落格撰寫與回饋，可能是由面對面教學...2)調適與磨合- -對...

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1 abcvictor's blog

2 期末報告完整版

3 1距離在哪裡？

4 2衝擊與調適

5 v=xj9wt9g jy

6 v=lmb9o0hmgmq&mode=related&search

7 就對於影片中所沒有談到有關維修的問題與反對的聲音雅琇學姐

8 張貼者：

9 abcvictor

10 打完鋼筋必須確認一下房子是否牢固

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abcvictor's blog,期末報告完整版,1距離在哪裡？,2衝擊與調適,v=xj9wt9g jy,v=lmb9o0hmgmq&mode=related&search,就對於影片中所沒有談到有關維修的問題與反對的聲音雅琇學姐,張貼者：,abcvictor,打完鋼筋必須確認一下房子是否牢固,3它，改變了世界,沒有留言,地基打完後就是打鋼筋囉！,1 opps 用開放式的精神分享全世界,2 百元電腦一百塊串起全世界,3 世界是平的你知道有人正在挖你碗裡的飯嗎,jennie chung訪談感想

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abcvictor's Blog: 「世界是平的」觀後感

http://www.abcvictor.blogspot.com/2007/05/blog-post.html

在看這段影片之前，早就耳聞這本書，真的是太有名了，我平常又喜歡翻書，不過我是沒把他看完，原諒我沒有太多時間讀這本厚厚的書，以後有時間會把他看完，不過當然知道裡面在說些什麼！非常幸運的我，在還沒拜讀這本書之前，就曾經聽過這樣的概念「抹平的世界，也是無限商機的世界」，原因還是在於自己的工作，每天都在接受這個觀念的灌輸，這也成了我沒把這本書徹底看完的原因之ㄧ，因為每天都有活教材在我耳邊耳提面命，讓我想不知道這觀念都難。抱歉，我又離題了 = =. 世界是平的這個概念，實際上早就聽過了，只是透過這本書和作者的說明，讓我了解更多細緻的地方，如果您夠細心，早會發現這抹平的世界早在我們的生活周遭發生，如果您注意過新聞，或是閱讀過一些資料，不難發現全世界的任何一個人可能都在跟你競爭同樣一份工作，或許是我碰過的工程師與拜訪過一些電子公司，常常發現這些公司已經慢慢採用一些特殊的工程師，例如是號稱程式能力最強的印度人，每次提到印度，我總會想到五六...127;公兴上海搬场公司. 是经上海市工商,税务,交通部注册的一家专业性的上海搬家公司. 诚实信誉,员工训练有素,经验丰富,工作细心,服务热情;为上海搬场. 127;&...

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abcvictor's Blog: OOPS，我來啦！

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原本我還不知道OOPS是什麼，不過在看完兩段短片後，我才發現，我竟然在一年多前就接觸過了我有個朋友有一次到MIT去遊學回來之後，便介紹了MIT開放課程的網頁給我認識，當時我跟他說"都是英文，看起來真吃力！" 我朋友就說：現在好像有個團隊正在翻譯全部的頁面當時短短的談話，直到現在看到這個計畫重新勾起我的回憶不知道當時他說的是不是就是這個計畫。而OOPS計畫第一個帶給我的印象就是眼前閃過無限的英文單字、艱難的翻譯工程，以及偉大的夢想，但是我覺得，這是一個很有趣的工程，即將可以發現，網際網路的功能獲得良好的發揮，它把世界各個角落的人，都拉進了這個計畫了，而且是不求任何報酬的為了一個共同的目標，這是非常難能可貴的。但人員的分散與工程的浩大伴隨而來的問題也會增加。第二個問題就是最現實的金援問題，相信在這樣的計畫必定非常耗時，而在許多方面也是需要龐大的資金，原本只有朱先生靠著自己翻譯賺來的錢，總有彈盡援絕的一天，不幸的是，這一天終於到來了，影片中也提到四處募款卻四處碰壁，我想這是可想而知...第三個問題是程度的差異，在多數素質參差不齊的翻譯者之下，翻譯出來的品質會形成一...另外分享一個過去我自己...

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abcvictor's Blog: 四月 2007

http://www.abcvictor.blogspot.com/2007_04_01_archive.html

沒想到等到上課時間，還是沒辦法解決，簡單幫學校測了一下，好像是Domain指向的IP跑掉了. 至少發生狀況都能馬上有其他替代方案，想起自己以前還在用ICQ、BBS那種時代，真的能感受到科技的進步. ㄧ開始主持會議時，Oh，My God，每個人都在各說各話，這個人還在說這件事的時候. 其他人也想表示意見，後來我的解決方法是，當一個人提出一個議題時，大家只能就這個議題討論. 暫時停止發表新問題，等到議題結束之後，我再發出一個該議題結束的通知，接著請下一個人提出新議題. 而同步的優點在於它可由教師提供或自身尋找去發現資料來解決相關疑問，拓展自己本身原有的見解，但是錄影品質不良或是網路問題，都會影響上課。義斌(學長)認為非同步的優點讓我們有更充分的時間去閱讀，如果老師所提到的，學生的自主性增加，更可以隨時調配自己的時間，但是相對的，用了更多時間在電腦前面或是尋找資料上，準備資料的時間可說是要花上更多的功夫。佩貞認為同步課程優點在於可以獲得老師立即給予的反應及回饋、可以讓學習者觀察到彼此之間的肢體動作，進而瞭解其情緒及思維，藉著這些可以看得到的立即反應，...博忠則提出了新的思考，非同步教學可用...

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abcvictor's Blog: 地基打完後就是打鋼筋囉！

http://www.abcvictor.blogspot.com/2007/06/blog-post.html

題目：The distance is so far , but spirits are so close. 1)實體距離- -每個人都在不同的地方，老師在美國，我在台北，同學也分布在台東各個不同的地方，到底是什麼東西把我們拉近了？距離真的變短了嗎？ 2)虛擬距離- -原本我們跟老師之間是完全不認識的，也是素未謀面，除了距離以外，不熟識的人之間還有一層無形的隔閡，我們怎麼化解呢？是什麼樣的原因讓我們跨過這道無形的牆呢？ 1)衝擊與變化- -課程型態的變化給我許多的衝擊，可能是部落格撰寫與回饋，可能是由面對面教學變成對著冰冷的視訊與麥克風，可能是語文能力的不足，當然，碰到衝擊的解決方法就是變化！ 2)調適與磨合- -對於碰到衝擊與因應產生的變化，開始成了習慣而衍生出不同的解決方法，到底該怎麼調適自己，又怎麼磨合人與人之間的關係呢？這樣的課程最重要就是時間的管理，沒有同學在身邊的時候，是自主學習，還是有其他的合作方式呢？ 4)教育的未來 - -科技始終創新，教育的主軸不能變！ 4人，改變了它，也因它而改變。訂閱：張貼留言 (Atom).

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abcvictor's Blog: 三月 2007

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當然主要是第一次上課時電腦一直出問題，大家也都在設定Webcam跟麥克風，這一次大家都很快進入狀況囉。希望之後上課一次比一次的狀況少唷。也對老師和全部同學比較抱歉，因為上課前我的手機忘了調成震動，絕對不會有下次唷！這一次老師也使用了投票與Discussion Notes的功能，慢慢的讓我們感受到遠距教學也是可以像大家都聚在一起上課一樣呢！我們也討論到部落格的使用與功能，過去自己也有寫部落格的習慣，主要寫自己的一些投資筆記和心情故事，呵呵！那時候也是滿多人固定都會來看的，那時候就會希望很多人來看，並且給我回饋，也因此透過部落格認識了一些長輩和朋友，想想也是很有趣，後來忙了、也懶了，就把部落格給關閉了，相信有天有閒的時候會再重新再寫的。所以我肯定佩貞說的，部落格就是要有人回饋才會有動力找更多資料。因為自己過去寫部落格也是認為如此，我常常說的一句話：人就是需要與被需要，才讓自己存在的價值更加明顯。最後老師要求我們也對未來的e-learning做出自己的預測與看法，我從兩點來做討論，一個部分是硬體，另一個部分是軟體。文中許多專家的重點著重於硬體技術上的成長，我認為除了硬體的革新外&#6...

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Learning is Becoming: 九月 2007

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第一屆修老師課的同學，是最勇敢的。除了勇氣可嘉外，從他們的部落格中也可以看出我們互相適應的有趣過程。我從他們身上學到了許多寶貴的經驗，希望這學期能將這個班經營的更出色！原來只有兩個人註冊，可能開不成了。到今天早上變成四個人，可能同學想開不成了，結果只有兩個人來上課。但最後又有一個人加入，結果這門課就開成了，但同學沒來上課！我上學期一直都是和某位助教聯絡，他也一直掛在我的msn上。我想到時候有什麼狀況再和他msn，結果我問他學生在那裡，他回說他不知道，因為他已經離職了！這時候 old technology ──電話就派上用處了！一通電話打回台東，和主任講到話，也和班代講到話，交代了第一週的功課，也算是第一堂課？另外幾位同學卻在這時候登入智慧大師，我只好告訴他們和班代聯絡，做功課啦！歡迎同學來到這裡，我準備了一個簡短的自我介紹，希望能讓各位對我有一點初步的認識。大家趕快收集自己的相片，接下來你們也要製作一個『個人專輯』哦！勇敢的同學可以自己試著在 voicethread 網站註冊，開始玩玩看吧！訂閱：文章 (Atom).

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952_教學情境設計: 05/27/07

http://darkdrag.blogspot.com/2007_05_27_archive.html

首先，是在學生自我學習與時間管理上的問題，這是不論經由課堂或數位學習的方式的重要一環。如同之前在課堂上討論，如何進行時間分配與管理的答案，就是逐漸熟悉，慢慢整合。在課堂經營部份，屬於教師用評鑑來知道學生的程度及確定學生是否適合遠距教學。也說到數位學習中，很重要的一部份-教材與活動設計要盡量有趣生動活潑(但並不是有影音動畫就是一套好的課程，仍要根據教學目的、教學方法來評估。)與貼近學生生活，以讓師生面授或遠距進行互動。而非只是單純傳遞知識及將教材文本轉換媒介傳遞。然而其中提到，美國有高度學術自由，完全由老師決定是否要經由線上或面授方式進行，這也是令人稱羨的。訂閱：文章 (Atom).

darkdrag.blogspot.com

952_教學情境設計: 05/26/07

http://darkdrag.blogspot.com/2007_05_26_archive.html

同步 v s. 非同步(預定與突發狀況不同步). 訂閱：文章 (Atom).

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蔡蔡的巴比: 四月 2007

http://yuli60.blogspot.com/2007_04_01_archive.html

在這次教學中老師問同學非同步教學的感受，多數同學覺得比同步教學忙碌多了，我也覺得如此，但"自我學習"是個人在面對未來挑戰重要的必備能力，透過自己親身的體會有時比只是聽課收穫更多。國內學校國、高中階段的應用在非同步教學中，大多以補救教學為主，所謂的補救教學是指學習進度與其他同學有落差時，對這些同學進行課業的補強，以趕上進度，有些老師也會將重、補修的部份課程以非同步教學來取代課室教學。對於這個遠距教學的課程，個人覺得應該多一些非同步的課程，透過非同步課程的自我學習與討論後，再進行同步課程由老師來解決同學們的疑問，會有更好的成果，此次的課程內容若可以在學期初的課程進度程中呈現，這樣同學可依自己的學習進度來掌握，讓同學有更充裕的時間來準備會更好。 12288;　對於遠距教學這個名詞我並不陌生，因為原本論文想研究此方向的議題。根據國內博碩士文獻探討顯示，多數的遠距教學都是屬於非同步遠距教學型式，而多用於補救教學部份，讓學生利用下課時間進行自我學習。一、對於學習者而言，知識的來源越多元，學習的內容更豐富更深入更精確。他覺得Yahoo、Google等入口網站都朝著個人化服務來進行軟體與網頁的設計...

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952_教學情境設計: 05/09/07

http://darkdrag.blogspot.com/2007_05_09_archive.html

12304;Dr. Muffin 】. １）為達成某種功能，而無站在使用者角度(使用便利的方面)來設計。２）too many options 功能太強大，結果反而變的難用。如果用80/20 rule, 大概80%的人只用到20%的功能，（我覺得90%的人只用到10%的功能都不為過）但是為了要找到那20%的功能，必須在大海中摸索。覺得智慧大師和國外的教學平台比，現在看來，好用多了，並提出所有的教學平台功能都大同小異，有課程內容，繳交作業，公佈分數，討論區等，然而真正的挑戰是───如何設計線上教學，讓他能達到預期的學習效果，創建出利用科技來達到教學效果，而不是將教學內容調整，來適應科技。提到對於維修方面，應該是落實於師資培育上的問題，讓當地的教師也能接納這些資訊，將可有助於推廣。在電子書包方面，提到百元電腦也有電子書包的功能，只是設備的差異，但因台灣的教育政策以及幾乎家家有電腦，因此在推行上也有其困境。對OLPC計畫表示贊同，認為不僅是縮減數位落差的起步，更是知識革命的開始。發表文章：主要是由於個人的某些觀感所提出來的，可以沒有特定主題，由發表人自訂&#...討論：就事論事&#65...

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952_教學情境設計: 04/22/07

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恢復到同步上課了，就如Grace老師所言，這是得天獨厚的機會。因為，非同步的機會在我的經驗中，常常可以接觸的到，但是跨國家同步上課就是很難得的經驗。聽完學長姐與大學部的感受，似乎對非同步上課都感到有壓力或不適應。 8220;如何增加消化速度，又不能消化不良”，因為發表議題的時間不同，所以，有時得看完資料後，馬上做回覆。這對我而言，就會變成形而上、沒太多自己觀點的報導。而在作業列表方面，是會比較了解自己做了什麼、什麼還沒做的方式。不過，這應該是自己可以養成的習慣。在我的經驗中，在上課後，知道自己有哪些作業，藉由課堂記錄與衡量完成的時間去安排管理。到後來，這能力就能默化到生活時間管理中，變成思考模式之一。最後，是討論同步與非同步的混合式(耀德因網路問題無法聽到語音，博忠學長第一小時無法參與)，缺乏聽到別人思考的聲音，這的確是蠻大的損失。在現在同步課程中，大多是討論與報告介紹。在討論方面，因為無法預料出會激發哪方面的問題，這是語音使用第一個困難點。訂閱：文章 (Atom).

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偉堯的學習部落格: 2007/6/20 期末作業：窺探科技洪流

http://g9501001.blogspot.com/2007/06/2007620.html

正當我們還擔心Web 1.0 時代的「如何處理資訊爆炸」而在煩惱時， Web 2.0 時代已經悄悄的來臨。伴隨科技的進步，網路也不斷進化。在Web 2.0 時代，資訊以分享的方式流通，網路上的使用者都成了資訊的主宰。 2007「網路多媒體設計與研究」的課程，每個星期四的早上，跟隨著Grace Lin老師的腳步，參與了一場刺激的冒險，體驗科技的洪流。使用Blogger寫文章，Google group進行討論，Wiki的共同編修。大膽的從此景觀望，從彼此的互動，到接受整個世界變化的刺激，想窺探整個科技變化下的奧秘。傳統面對面的教室內教學型態主導著知識傳承已經許久。直至今日，教育訓練仍以教室教學為主。而今，知識經濟時代的來臨，在數位化學習模式下，強調以學習者為中心﹝Learner Center﹞的觀念，讓學習者更能掌控學習的方向、步驟、及學習節奏。﹝引自許巧齡﹞. 國內與國外線上學習發展的不同在於「學習的對象」；國外的K-12代表的是由幼稚園到12年級的學習範圍，反觀台灣的K12數位學習網所提供是給予教師進修用的平台。 12317; Did you know? 內心有衝擊嗎？我倒覺得還好&#...

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偉堯的學習部落格: 六月 2007

http://g9501001.blogspot.com/2007_06_01_archive.html

正當我們還擔心Web 1.0 時代的「如何處理資訊爆炸」而在煩惱時， Web 2.0 時代已經悄悄的來臨。伴隨科技的進步，網路也不斷進化。在Web 2.0 時代，資訊以分享的方式流通，網路上的使用者都成了資訊的主宰。 2007「網路多媒體設計與研究」的課程，每個星期四的早上，跟隨著Grace Lin老師的腳步，參與了一場刺激的冒險，體驗科技的洪流。使用Blogger寫文章，Google group進行討論，Wiki的共同編修。大膽的從此景觀望，從彼此的互動，到接受整個世界變化的刺激，想窺探整個科技變化下的奧秘。傳統面對面的教室內教學型態主導著知識傳承已經許久。直至今日，教育訓練仍以教室教學為主。而今，知識經濟時代的來臨，在數位化學習模式下，強調以學習者為中心﹝Learner Center﹞的觀念，讓學習者更能掌控學習的方向、步驟、及學習節奏。﹝引自許巧齡﹞. 國內與國外線上學習發展的不同在於「學習的對象」；國外的K-12代表的是由幼稚園到12年級的學習範圍，反觀台灣的K12數位學習網所提供是給予教師進修用的平台。 12317; Did you know? 內心有衝擊嗎？我倒覺得還好&#...

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偉堯的學習部落格: 抓破頭的論文題目

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暑假期間，我加選「論文寫作」這門課，想要趁暑假時能確立方向，在老師的指導下，積極把資料看完，然後能夠寫出前三章內容。同時，學長姐也是這樣的勉勵，若想要順利畢業，就該學會分配、掌握進度，才不至於讓自己的壓力太大。修這門課讓我接觸到「混成式學習」這個名詞，課堂中好幾節也都討論到這個話題，我還蠻有興趣的。因此，我訂了一個題目想要來試試看：「大學生在混成學習環境下學習成效(感受)之研究」。不過，題目似乎太模糊，學習成效要怎麼測是個問題，接觸像遠距這堂課的人也不多，再加上做出來的問卷似乎沒有多大的貢獻價值，因此，很快的被老師打槍了。現在已經過一週了，我還是不知道該怎麼修改，現在嘗試做其他的方向。變項可能為「線上遊戲、網路資訊能力、同儕關係、自我概念、班級網頁…」這些是我有興趣的地方，可是要怎麼組合起來是個難題。為什麼不用我們上學期的課來作為題目？連資料收集都不必了，應為都是現成的，質性的研究，看同學、老師對線上學習的適應過程等，其實很有趣的. 訂閱：張貼留言 (Atom).

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蔡蔡的巴比: 三月 2007

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12288;　　　　　　英語訪談錄音第二題：. 12288;　　教學科技（IT）課程學修課的大學生，為什麼？回答：修課課程是用於一般教導國中小的課程，如果是教導高中生，. 12288;　　大學生已經在相關課程中學習到教學科技相關概念，不須再. 12288;　　有受過IT訓練的教師來。 12288;　　　國內師資培育機構的課程規劃，多已將電腦課程列入，新進教師大都具備教學科技的使用能力，但是專業的網路管理，網路課程設計大都在碩士課程中才有規劃，與美國相似。 12288;　　　國內高中、職校中若是資訊相關課程才是受過電腦專業課程的老師來授課，一般課程的教師的電腦訓練課程就較少，面對數位課程的來臨都感到徨恐，個人覺得教育單位應利用寒暑假進行教師教學科技的相關補救課程才對。 12288;　這是我第一次利用遠距教學上課，心中有些許的緊張，. 12288;　之前聽過遠距教學，如今可以自己進行課程真得很好，. 12288;　Grace老師看起很和藹可親，一切課程多由學生來決定，希望我們. 訂閱：文章 (Atom).

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Consigli d'acquisto per viaggi sicuri

Consigli d'acquisto per viaggi sicuri. Abcviaggi consigli per acquisti sicuri è una rubrica filmata destinata al pubblico dei viaggiatori. Ha lo scopo di cercare di abbattere i "segreti", dietro a un prodotto di viaggio, particolarmente a quello oggi più diffuso: il pacchetto di viaggio ITC. Sabato 2 giugno 2012. News solocanarie.it Puerto del Carmen Lanzarote - VIDEO PUERTO DEL CARMEN LANZAROTE Video Puerto del Carmen Lanzaro. http:/ htl.li/1kd7pb. Iscriviti a: Post (Atom). BORGO EVENTI and NEWS. News G...

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Domingo, 11 de noviembre de 2012. Bienvenidos a ABC Viajes. Bienvenidos a nuestro blog, donde compartiremos nuestras historias de viaje y daremos concejos según nuestras experiencias con la intención de poder aportar recomendaciones y soluciones antes de llegar a un destino. Están todos invitados a participar. Claudia Guillermina De Anda Silva. Enviar por correo electrónico. Suscribirse a: Entradas (Atom). Bienvenidos a ABC Viajes. Claudia Guillermina De Anda Silva. Ver todo mi perfil.

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